On nous assène ici et là qu’il faut apprendre à désapprendre. Que c’est désormais une compétence indispensable pour faire face à l’accélération des changements et aux défis de notre époque. Omettez de la développer, et vous voilà sur le chemin funeste de l’obsolescence. Pour les pourvoyeurs du désapprentissage, beaucoup de ce que nous avons appris hier est désormais inutile, voire contreproductif. Pour conjurer ce mauvais augure, il serait crucial de résister à la résistance, de reconfigurer ses connaissances, de déconstruire ses pratiques pour mieux en intégrer de nouvelles. En bref, il faut se réinventer ! [...]
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00:00On nous assène, ici et là, qu'il faut apprendre à désapprendre, que c'est désormais
00:14une compétence indispensable pour faire face à l'accélération des changements et aux
00:18défis de notre époque.
00:19Omettez de la développer et vous voilà sur le chemin funeste de l'obsolescence.
00:26Pour les pourvoyeurs du désapprentissage, beaucoup de ce que nous avons appris hier
00:30est désormais inutile, voire contre-productif.
00:34Pour conjurer cette mauvaise augure, il serait crucial de résister à la résistance, de
00:40reconfigurer ses connaissances, de déconstruire ses pratiques pour mieux en intégrer de nouvelles.
00:46En bref, il faut se réinventer.
00:50Mais est-ce bien raisonnable de chercher à se réinventer, juste parce que l'époque
00:55l'exige ? Les existentialistes diraient volontiers que celui qui cherche à se réinventer
01:01sans se connaître risque fort de se perdre plutôt que de se trouver.
01:05Et puis, on ne se réinvente jamais vraiment.
01:09Tout au plus, on révèle une part de soi-même dans un nouveau contexte avec de nouveaux
01:14objectifs.
01:16Par ailleurs, inciter les individus à désapprendre ne rend pas vraiment justice à leur intelligence.
01:22La nature humaine serait-elle incapable de se remettre en question sans une injonction
01:27extérieure ? Pourtant, l'histoire de l'humanité fourmille d'exemples où les individus,
01:32seuls ou collectivement, ont fait preuve d'adaptabilité et de créativité sans qu'on leur intime
01:38l'ordre de désapprendre.
01:41Et puis, désapprendre suppose de trier entre ce qui est obsolète et ce qui demeure fondamental.
01:47Mais qui décide de ce qui doit être déclassé puis éliminé ? En la matière, les spécialistes
01:54de l'oubli sélectif ne manquent pas.
01:56Mais méfions-nous de ceux qui prétendent nous apprendre à penser et finissent souvent
02:02par nous dire quoi penser.
02:04D'ailleurs, certaines études sur le sujet montrent que la célébration du désapprentissage
02:10en entreprise sert avant tout à éliminer les comportements jugés inefficaces au profit
02:15de ceux considérés comme les plus adaptatifs.
02:18Autrement dit, le désapprentissage sert moins l'impertinence de l'innovation que le conformisme
02:26de l'adaptation.
02:27La rhétorique du désapprentissage ne serait-elle qu'un outil de conditionnement visant à
02:33aligner nos façons de faire et de penser sur les exigences du marché ? A cet égard,
02:38l'essor de l'IA est un cas d'école.
02:41Pour en tirer profit, l'enjeu n'est pas tant de désapprendre que de s'y adapter
02:47en développant de nouvelles compétences, au risque de devenir son subordonné plutôt
02:52que son allié.
02:53Le véritable enjeu n'est donc pas de désapprendre, mais d'apprendre à apprendre, non pas en
02:59acceptant passivement qu'on nous dicte ce qui doit être oublié, mais en affinant notre
03:04capacité de discernement et en questionnant nos propres certitudes.
03:08Une démarche bien plus exigeante, mais infiniment plus porteuse de sens.