REPLAY - Réouverture des écoles, examens : Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, répond à Rémy Buisine et à vos questions
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00:00...
00:08Eh bien, bonjour à toutes et bonjour à tous.
00:09On est en direct sur route avec Jean-Michel Blanquer,
00:11ministre de l'Education nationale,
00:13qui va répondre à mes questions, mais aussi les vôtres,
00:15les commentaires. Réagissez, posez vos questions.
00:17On va essayer d'en prendre pas mal
00:18dans la prochaine demi-heure, 40 minutes à venir.
00:21Mais cette 1re question qui revient énormément,
00:23monsieur le ministre,
00:24le scénario d'un retour à l'école de la maternelle
00:27jusqu'à l'université seulement en septembre prochain.
00:29Est-il envisagé ?
00:31C'est pas le scénario principal.
00:33Tous les scénarios sont possibles.
00:35Comme vous le savez, on est dépendant
00:37de l'évolution de l'épidémie.
00:38Et puis, on est dépendant de l'analyse
00:41qui en est faite par les autorités sanitaires,
00:43qui, ensuite, évidemment, a une influence
00:45sur la décision que l'on prend ensuite.
00:47Donc, à ce stade, on ne peut pas savoir
00:50quand va être le déconfinement,
00:52même si ça va sans doute se préciser
00:54au cours des prochains temps.
00:55Et donc, moi, bien entendu,
00:57je souhaite que ce soit le plus tôt possible.
00:59Et donc, il y a quand même l'hypothèse du mois de mai
01:02qui reste une hypothèse forte,
01:04mais ça peut être juin, ça peut être septembre.
01:07On verra encore une fois
01:08en fonction de l'évolution de l'épidémie.
01:10Donc, parlons justement des différents scénarios.
01:12L'idée d'un retour au mois de mai,
01:14mais aussi en juin ou en septembre est évoquée.
01:16On travaille sur tous les scénarios, par définition.
01:19Mais encore une fois, le scénario préférable,
01:22c'est le plus tôt possible.
01:23Je pense que tout le monde a maintenant envie
01:25de retourner à l'école, d'ailleurs.
01:27Et puis, par ailleurs, c'est évidemment bien meilleur
01:30pour l'ensemble de la société
01:31que les enfants puissent aller à l'école
01:35et les adolescents puissent aller au collège et au lycée
01:37dès que possible, bien sûr.
01:39Mais encore une fois, ça, c'est typiquement un sujet
01:41qui ne dépend pas de nous
01:43et qui dépend de la situation sanitaire.
01:45Mais concrètement, si on parle des différentes pistes,
01:47entrons-nous peut-être dans les détails,
01:48peut-être que les personnes ont envie de savoir
01:49quels sont les scénarios qui sont vraiment envisagés aujourd'hui ?
01:53Les scénarios...
01:54Alors, d'abord, on travaille sur des scénarios,
01:56quelle que soit la date de retour, autant d'en dire.
01:59On commence à voir ce que ça signifie,
02:01le 1er jour du retour, le genre de choses à faire,
02:03puis le 2e jour.
02:04Donc on raisonne à J1, J2, J3.
02:07Par exemple, la question du nettoyage des locaux
02:09sera une des premières questions.
02:12La question de la réunion des professeurs
02:13avant que les élèves ne reviennent
02:15pour faire un point pédagogiquement sur la situation.
02:18Tous ces sujets font que cela va se faire progressivement.
02:22Ensuite, il y a tout un travail qui est fait
02:24à l'échelle interministérielle,
02:25vous savez qu'il y a Jean Castex qui a été nommé
02:28comme délégué interministériel sur le sujet,
02:29donc il commence à travailler sur ces scénarios.
02:32On fait de la comparaison internationale
02:33pour voir comment font les autres pays.
02:36Et c'est sur la base de ce travail
02:38que l'on va, à un moment donné,
02:40bien échelonner le retour à la normale.
02:45Ce sera dévoilé dès qu'on sera en mesure
02:48de pouvoir avoir des preuves de certitude.
02:50Au tout début du confinement, il y avait la piste,
02:53c'était une piste qui était évoquée,
02:54celle du retour au 4 mai.
02:56Est-ce qu'aujourd'hui, elle n'est pas un peu moins probable
02:58que ça pouvait l'être à l'époque ?
03:00Oui, ça a toujours été qu'une piste et pas davantage.
03:02On n'a jamais dit que c'était une certitude.
03:05Effectivement, c'est peut-être un peu moins probable
03:08aujourd'hui qu'il y a 3 semaines,
03:10mais l'idée de revenir en mai, en tout cas,
03:12reste une idée sur la table, bien sûr.
03:16Le 4 mai ?
03:174 ou 11 ou 19, enfin, vous voyez,
03:21tout est sur la table, tout est possible.
03:23C'est encore une fois...
03:24On voit que dans plusieurs pays, notamment,
03:26on a vu qu'au Portugal, ils viennent de prendre la décision
03:29de dire qu'on ne va pas rouvrir avant septembre.
03:33Clairement, enfin, permettez-moi d'insister,
03:35parce que c'est vrai que les personnes,
03:36il y a eu énormément de questions là-dessus.
03:38Est-ce qu'il y a vraiment cette hypothèse
03:39qui peut peut-être émerger un peu plus que les autres ?
03:42Non, elle n'émerge pas davantage que les autres.
03:44Non, elle est une hypothèse, mais ce n'est pas...
03:46Je sais qu'il y a beaucoup cette rumeur,
03:48il y a beaucoup cette crainte.
03:49Je ne dis pas que ça ne va pas arriver,
03:50je dis simplement que ce n'est pas le scénario principal aujourd'hui.
03:55Alors, on parle aussi dans les différents scénarios.
03:57Est-ce qu'on peut évoquer une reprise par endroit
03:59qui pourrait être progressive ?
04:00On sait que, par exemple, avant le confinement,
04:02il y avait eu la fermeture de certaines écoles
04:04dans les clusters, ce qu'on appelait les endroits
04:06où il y avait des feuilles épidémiques,
04:07notamment dans l'Oise et dans la région Grand Est.
04:09Est-ce qu'on pourrait aussi envisager la solution
04:11de voir la reprise des écoles par région, par secteur,
04:14selon l'évolution de l'épidémie ?
04:16Alors, sur tous les sujets de santé,
04:18c'est évidemment le ministère de la Santé
04:20qui nous donnera les indications.
04:21On sait bien qu'il peut y avoir des différenciations
04:24comme ça a pu exister, vous l'avez dit tout à l'heure,
04:28avec des confinements différents selon les territoires.
04:30Pourquoi pas ?
04:31Mais en tout cas, c'est les autorités de santé
04:32qui nous le diront, et pour l'instant,
04:35ce n'est pas précisé.
04:36Il y a une question, justement, pour rebondir là-dessus,
04:39qui dit... Voilà.
04:40Le ministre peut-il se positionner, une fois pour toutes,
04:41quant à la reprise scolaire ?
04:43Il y a beaucoup d'étudiants, loups des chambres
04:44ou appartements chez des propriétaires privés
04:46et continuent de payer des loyers
04:47dans des logements qui sont désertés.
04:49Clairement, par rapport à tout ce qu'on évoquait,
04:51c'est de se dire, quand est-ce qu'il y aura
04:52une réponse concrète ?
04:54Parce qu'on voit que beaucoup se disent
04:55qu'il faut qu'on puisse s'organiser,
04:56on paye des choses, des loyers, etc.
04:58Comment faire ?
04:59Et quand une réponse définitive ?
05:01J'aimerais pouvoir le faire, je ne demanderais que ça.
05:03Mais encore une fois, ce ne serait pas correct,
05:05puisque ces choses-là sont tributaires
05:07de l'évolution de l'épidémie,
05:09d'un phénomène biologique
05:11qu'on ne peut pas prévoir de manière parfaite à long terme.
05:16Donc il faut attendre que les autorités de santé
05:19fassent les analyses pertinentes sur ce sujet.
05:23Chaque fois que je peux donner des éléments
05:26qui sont des points de repère pour les dates, je le fais.
05:28Exemple, j'ai toujours dit que les vacances ne changeraient pas,
05:31les grandes vacances ne changeraient pas, 4 juillet.
05:33Je dis aussi que les vacances de printemps
05:34dans lesquelles nous sommes entrés pour certaines zones
05:36ne changeraient pas.
05:38J'ai fait ça justement aussi pour qu'il y ait des points de repère
05:40pour qu'on bouleverse le moins possible
05:42les repères et les prévisions de chacun.
05:45Mais après, il y a des sujets
05:46sur lesquels c'est impossible d'afficher des certitudes.
05:50C'en est un, celui du retour exact au déconfinement.
05:54Mais sachez qu'on travaille beaucoup
05:55pour devenir précis le plus tôt possible.
05:59Il n'y a pas de date précise.
06:00Pour l'instant, il n'y a pas une date butoir de dire
06:03qu'on prend cette décision-là si à tel moment,
06:04on voit qu'il n'y a pas une évolution favorable.
06:06Non, à ce stade, encore une fois,
06:08c'est les analyses de l'évolution de l'épidémie
06:11qui permettront le moment venu d'avoir des certitudes.
06:14Donc la suite dans les prochains jours,
06:15dans les prochaines semaines.
06:16Comment vous concertez ?
06:18Comment ça s'organise, justement,
06:19pour savoir ce type de décision ?
06:20Comment c'est pris ?
06:21A la fin, c'est évidemment
06:23le président de la République et le Premier ministre
06:25qui sont en situation de prendre la décision politique
06:28avec la lumière des autorités scientifiques
06:31sur un tel sujet.
06:33Et le travail, il se fait beaucoup...
06:35Vous avez d'une part une cellule de crise
06:38autour du ministre de la Santé,
06:39sur les sujets qui ont un rapport avec la santé.
06:40Une autour du ministre de l'Intérieur
06:42pour tout ce qui a trait
06:43au sujet d'organisation du pays.
06:45Et puis tout ceci, ensuite, est coordonné.
06:47Par exemple, ce matin,
06:48j'avais une visioconférence
06:49avec d'autres ministres et le Premier ministre
06:52où nous abordons ces questions-là
06:54et où nous nous coordonnons.
06:55Et maintenant, avec l'arrivée de M. Castex
06:57comme délégué interministériel en charge de ce déconfinement,
07:01eh bien, nous travaillons pour préparer la suite.
07:05Alors justement, au niveau de la suite,
07:06il y a beaucoup de questions et de commentaires
07:08qui sont revenus sur si, à une reprise,
07:10on parle toujours de mesures à prendre,
07:12de distanciation sociale,
07:13comment réussir à les faire respecter dans les classes,
07:15dans la cour, vis-à-vis également des plus petits.
07:18Quelles sont les pistes également de ce côté-là
07:19vis-à-vis d'une reprise où on sait que si,
07:21reprise, il y a dans les prochaines semaines,
07:24elle ne sera pas dans les mêmes conditions
07:25qu'avant le confinement,
07:27les élèves, il n'y aura pas la même promiscuité, etc.
07:29Est-ce que vous pouvez peut-être nous expliquer un peu aussi
07:30de ce côté-là les mesures qui pourraient être prises ?
07:33Alors, encore une fois, sur toute cette série de questions,
07:36c'est à partir de ce que diront les autorités de santé
07:39qu'on pourra définir des règles.
07:41Je pense que tout le monde a maintenant bien intégré
07:43un certain nombre de règles sur ce qu'on appelle
07:45la distanciation sociale en période de virus.
07:48J'espère bien qu'une fois que le virus sera écarté dans le futur,
07:51on pourra revenir à plus de proximité entre nous tous.
07:54Mais en tout cas, dans cette période-là,
07:56il y a des règles qui commencent à être bien intégrées par tous.
07:59On voit bien qu'aujourd'hui, quand on est amené
08:01à faire des rassemblements d'élèves,
08:03on en fait encore pour les enfants de soignants
08:05dans certaines écoles qui restent ouvertes
08:06pour qu'on puisse accueillir les enfants de soignants
08:09pendant qu'ils travaillent à l'hôpital.
08:10Eh bien, on fait des petits groupes
08:12de façon à ce que les élèves restent éloignés.
08:14Et c'est vrai que quand les enfants sont petits,
08:16c'est plus difficile de faire respecter
08:17les règles de distanciation.
08:19Donc, on devra s'adapter peut-être
08:21pour constituer des groupes plus petits
08:23pour les âges les plus jeunes, si c'est nécessaire.
08:27C'est-à-dire justement parce que les classes
08:29ne sont pas forcément extensibles.
08:30On parlait plus petit, mais même pour les plus grands.
08:32Est-ce que ça pourrait être aussi une piste de se dire
08:33il n'y a qu'une partie de la classe qui reprend
08:35pour qu'on puisse laisser un espacement
08:37d'une table entre chacun ?
08:39C'est une idée aussi ?
08:40Ça peut être une idée.
08:41Quand on parle de retour progressif,
08:42ça peut être ce genre d'idée aussi.
08:43C'est-à-dire de dire que, par exemple,
08:45une partie des élèves sont là le matin,
08:47l'autre, l'après-midi,
08:48de façon à ce qu'on puisse avoir ces règles
08:50de différenciation.
08:52Ce serait une période de transition, bien sûr.
08:54Ce ne serait pas quelque chose de durable.
08:55On peut imaginer ce genre de choses,
08:57mais ça fait partie des hypothèses
08:59qui sont sur la table.
09:00Pour être très clair avec ceux qui nous regardent,
09:01pour l'instant, il n'y a pas de date butoir,
09:02une date où vous dites...
09:04Si à partir, je ne sais pas,
09:05un chiffre...
09:06Le 10 mai, par exemple,
09:07si au 10 mai, on n'a pas une évolution favorable
09:09sur le front de l'épidémie,
09:10on reporte tout à septembre.
09:11Il n'y a pas une date butoir ?
09:13Il n'y a pas un calendrier qui est...
09:14Non, parce que même si ça nous amenait au mois de juin,
09:16je pense qu'il est souhaitable de reprendre
09:19à un moment ou à un autre,
09:21d'abord parce que c'est bon de se retrouver
09:23et qu'une des raisons pour lesquelles
09:25on a mis le contrôle continu au baccalauréat,
09:26c'est justement pour pouvoir,
09:28si la période de confinement a pu se terminer,
09:30si on a pu commencer à déconfiner,
09:32de pouvoir avoir du temps jusqu'au 4 juillet
09:35pour se retrouver en établissement.
09:36Je pense que tout le monde sera heureux qu'il en soit ainsi.
09:39Donc non, il n'y a pas de...
09:41Même si ça n'était que peu de temps,
09:43ça vaudrait la peine de se retrouver en juin.
09:46Mais quoi qu'il en soit,
09:47les vacances scolaires d'été ne seraient pas...
09:50Voilà. C'est ce que je vous disais tout à l'heure.
09:52Il y a des choses pour lesquelles on met quand même
09:53des points de repère.
09:54C'est notamment le caractère intangible
09:57des dates des vacances d'été.
09:59Donc, début le 4 juillet.
10:01Maintenant, pendant les vacances d'été,
10:03on va organiser des choses,
10:05parce que ces vacances, elles vont être forcément
10:07très différentes des années antérieures.
10:09Et donc, je vais...
10:10Vous savez, je suis aussi ministre de la Jeunesse.
10:12Donc, à ce titre, avec Gabriel Attal,
10:14nous travaillons, et d'autres ministres, d'ailleurs,
10:16nous travaillons sur le sujet des colonies de vacances,
10:19de ce qu'on appelle l'école ouverte,
10:21donc de possibilités au mois de juillet et au mois d'août
10:24d'offrir à la fois des loisirs et des activités éducatives
10:27à tous les enfants de France.
10:29Et c'est très important,
10:30si on veut lutter contre les inégalités sociales,
10:33si on veut rattraper certains retards.
10:34Donc, il y aura des colonies de vacances épanouissantes,
10:38plus nombreuses proposées.
10:39Et puis, il y aura du soutien scolaire gratuit aussi
10:41qui sera proposé, notamment la dernière semaine
10:43du mois d'août,
10:45pour tous ceux qui, avant de passer dans la classe supérieure,
10:48ont besoin de consolider un petit peu leurs acquis.
10:51Par exemple, les élèves de CM2, avant d'entrer en 6e,
10:54c'est bien, parfois, d'avoir une semaine fin août
10:56pour travailler à la consolidation
10:59des savoirs fondamentaux.
11:01Une question qui est revenue régulièrement
11:02dans les commentaires d'élèves, c'est de dire
11:04est-ce que les notes du confinement,
11:05pendant le confinement, sont prises en compte ?
11:07Alors, certains professeurs peuvent donner des notes
11:11pendant le confinement,
11:12c'est tout à fait leur liberté de le faire.
11:14Simplement, ce qu'on a souhaité,
11:15c'est que, pour les élèves de classe à examen,
11:19c'est-à-dire 3e, 1re et terminale,
11:21ces notes ne soient pas prises en compte
11:23dans le contrôle continu.
11:24Maintenant, le message que je délivre à chaque fois,
11:26c'est que, de toute façon, quand on travaille,
11:28on travaille pour soi, on travaille pas d'abord pour la note,
11:31on travaille pour apprendre quelque chose
11:33qui va être utile ensuite dans la vie.
11:35Donc, travailler pendant la période de confinement,
11:39travailler de façon non stressée, de façon tranquille,
11:43parfois de façon désintéressée,
11:45c'est aussi pour ça qu'on a multiplié les partenariats
11:47avec des médias pour qu'il y ait des contenus éducatifs,
11:50pour que, tout simplement, on puisse s'épanouir
11:52par l'éducation pendant la période de confinement.
11:54Donc, la notation n'est pas un enjeu
11:56de la période de confinement.
11:57Par contre, ce qui est un enjeu,
11:58c'est de rester accroché à l'école
12:00et puis, en travaillant bien pendant la période de confinement,
12:03de préparer les bonnes notes du 3e trimestre
12:05qui, elles, vont compter pour le contrôle continu.
12:07Beaucoup de questions, notamment aussi autour du BAC,
12:10pour avoir des précisions.
12:11Est-ce que les moyennes seront arrondies ?
12:14Qu'en sera-t-il au niveau des options, notamment ?
12:16Est-ce que vous pouvez peut-être faire un panorama
12:17peut-être assez complet pour expliquer
12:18comment ça va se passer autour du BAC ?
12:19Parce que je sais que vous avez évoqué les grandes lignes,
12:22mais peut-être avoir un petit peu plus de détails.
12:24Bien sûr, je peux faire un panorama tout en rappelant à chacun
12:26qu'en allant sur le site du ministère,
12:29education.gouv.fr,
12:31vous avez ce qu'on appelle la foire aux questions,
12:33dans laquelle on répond à l'ensemble des questions
12:35qui peuvent être posées.
12:36S'il y a des questions nouvelles, d'ailleurs, vous les envoyez
12:38et on s'efforce de répondre assez vite.
12:41J'essaie d'envoyer aussi un message aux parents d'élèves
12:43et aux élèves chaque vendredi
12:44pour un petit peu actualiser les réponses.
12:47Et si on fait le panorama d'ensemble,
12:49on est donc, pour le baccalauréat, dans le contrôle continu,
12:51vous le savez tous.
12:52Les coefficients sont respectés.
12:54Donc quand vous avez tel coefficient dans une série,
12:55c'est ce coefficient qui s'applique à vous
12:58dans le cadre du contrôle continu.
13:00Si vous avez pris des options, elles sont prises en compte,
13:02là aussi, dans la mesure où vous avez des notes
13:04du contrôle continu.
13:06Toutes ces notes sont dans votre bulletin scolaire.
13:07Ce qui est très important aussi,
13:08c'est les appréciations de vos professeurs
13:10qui nous disent aussi quelque chose sur votre motivation
13:13et aussi sur votre assiduité.
13:14Nous avons mis une clause d'assiduité
13:16pour qu'à partir du moment où il y a un retour en classe,
13:19chacun soit en classe jusqu'au 4 juillet
13:21pour rattraper le temps qui peut être perdu actuellement.
13:24Et puis tout ceci est pris en compte par le jury.
13:27Donc le jury a une appréciation ensuite qualitative,
13:30non seulement quantitative des notes de l'élève,
13:32mais aussi qualitative de ce qu'il ou elle a fait.
13:35Son engagement, sa motivation, son assiduité.
13:38Et puis ce jury harmonise les notes.
13:41Par exemple, si vous avez 11,8 de moyenne,
13:43il est capable de vous amener à 12 pour avoir la mention
13:46en prenant en compte tout ce que vous avez fait
13:49ou en se rendant compte que votre établissement
13:50a peut-être une notation un peu sévère
13:52par rapport à d'autres établissements.
13:54Toutes ces choses-là sont prises en compte par un jury,
13:56présidé par un inspecteur général
13:58pour vous garantir l'équité entre les élèves.
14:02Alors question dans les commentaires également.
14:04Il y en a énormément, ça défile à toute vitesse.
14:07Est-ce que tous les élèves qui ont en dessous de 8 de moyenne
14:10pourront passer le bac en septembre
14:12ou est-ce uniquement sur décision du jury ?
14:15C'est potentiellement tous les élèves,
14:16mais c'est une décision du jury d'harmonisation.
14:18Comme on dit, le jury voit votre bulletin scolaire
14:21même si vous avez eu moins de 8.
14:23Et si vous êtes quelqu'un de motivé,
14:26notamment si vous avez été assidu jusqu'au bout,
14:28vous êtes autorisé à passer la session de septembre.
14:30On va être très ouverts sur ce sujet, mais il faut être motivé.
14:33Autrement dit, ce que je souhaite,
14:34c'est qu'un élève qui aujourd'hui a moins de 8
14:37à son contrôle continu ne se décourage pas,
14:39ne se dise pas je vais tout arrêter.
14:41Au contraire, il faut premièrement chercher
14:43à avoir des bonnes notes au 3e trimestre
14:44pour justement réussir à passer la barre du 8 ou la barre du 10.
14:48Première motivation importante.
14:50Deuxièmement, se dire même si ça, je n'y arrive pas,
14:53je pourrais passer en septembre
14:54parce que le jury va m'y autoriser,
14:56parce que j'aurai donné tout ce que je peux
14:58à la fin du parcours, c'est-à-dire au mois de juin en particulier.
15:02Donc c'est une motivation au travail qu'il y a derrière cela.
15:05Beaucoup de questions notamment sur les oraux.
15:07M. le ministre, tous les oraux ont été annulés.
15:09Pourquoi maintenir l'oral en première ?
15:11Et s'il a bien lieu, dans quelles conditions va-t-il se dérouler ?
15:13C'est une question de Clara dans les commentaires.
15:15Alors, si on a maintenu l'oral de français,
15:17c'est pour plusieurs raisons.
15:18Mais la première, c'est qu'il n'y a pas de note de contrôle continu
15:22de l'oral au cours de l'année de première.
15:24Il y a des notes d'écrit, mais pas d'oral.
15:25Donc c'était important d'avoir un oral
15:28qui permette d'avoir un point de refaire.
15:30La deuxième raison, c'est que chaque fois
15:33qu'on peut maintenir un contrôle terminal, on le fait.
15:34C'est-à-dire que là, en l'occurrence,
15:36c'est le seul que l'on a pu maintenir,
15:37mais le message qui est envoyé,
15:38c'est qu'on n'a pas cherché à supprimer par principe
15:42le contrôle terminal.
15:43C'est pour des raisons de faisabilité.
15:44Donc dans la mesure où c'est faisable,
15:46il était bon de conserver cet oral.
15:47Je dis bien dans la mesure où c'est faisable.
15:49Si les conditions sanitaires empêchaient de le faire
15:52à la fin du mois de juin, on se réadapterait
15:54et on prendrait sans doute en compte
15:56le contrôle continu aussi pour l'oral de français.
15:58Mais il y a une troisième raison,
15:59c'est qu'on envoie ainsi un message à vous tous,
16:01les élèves de première,
16:02qui est de bien préparer votre oral de français.
16:04C'est une période de confinement si prête
16:06puisque vous pouvez lire les textes,
16:07prendre du recul,
16:09écouter les émissions qu'il y a en ce moment.
16:11Par exemple, tous les jours en ce moment
16:12sur France Culture, de midi à midi et demi,
16:14vous avez une émission qui est en lien
16:16avec les programmes de français
16:17pour vous préparer à l'oral.
16:19Donc faites-le pour le plaisir aussi.
16:21Il y a du plaisir à préparer des textes,
16:24des beaux textes que vos professeurs de français
16:25vous ont fait étudier.
16:27On a diminué le nombre de textes
16:28pour tenir compte des difficultés actuelles.
16:30On est passé à 15 textes en voie générale
16:33et à 12 textes en voie technologique.
16:35Et donc, c'est bien de s'y préparer
16:39et de se préparer aussi à l'exercice oral.
16:41Les euros de BTS seront-ils maintenus ?
16:44Non.
16:45Pour le BTS, nous avons rendu public
16:47toutes les règles lors de ces derniers jours
16:50avec Frédéric Vidal.
16:52Et en gros, pour le BTS, c'est les mêmes principes
16:55que pour le baccalauréat qui se sont appliqués,
16:56c'est-à-dire les notes de contrôle continu.
16:58Donc voilà pas mal de questions et commentaires de ce côté-là.
17:00Les BTS auront-ils cours jusqu'au 4 juillet ?
17:02Si éventuellement il y a reprise,
17:03ce serait la même chose pour tout le monde ?
17:04Oui, absolument.
17:05Donc ça, c'est important aussi d'y répondre.
17:08On a des questions également sur ce qu'on peut appeler
17:11l'inégalité sociale.
17:13Alors peut-être un point important,
17:14c'est de savoir quel est le pourcentage d'élèves
17:16qui ont décroché durant cette période,
17:18parce qu'on sait que certains professeurs
17:20n'ont pas forcément de nouvelles de tous les élèves.
17:22On en est où aujourd'hui,
17:23après presque 4 semaines, maintenant, de confinement ?
17:26Alors, c'est là que vous voyez ce que c'est
17:28d'être un service public national de l'éducation nationale.
17:30C'est-à-dire on est un système scolaire
17:32relativement centralisé,
17:33donc on peut avoir une vision assez homogène
17:35de ce qui se passe dans l'ensemble du pays.
17:37Il faut savoir que tous les deux jours,
17:38j'ai une visioconférence, ça va être le cas tout à l'heure,
17:40d'ailleurs, une visioconférence avec les recteurs,
17:42où je fais le point avec eux de là où ils en sont.
17:43Donc ils font eux-mêmes des enquêtes,
17:45établissement par établissement, école par école,
17:47pour savoir quels sont les élèves
17:48que les professeurs ont pu contacter
17:50et ceux qu'ils n'ont pas pu contacter.
17:51Dès les premiers jours,
17:52on a développé une méthodologie
17:54pour que le chef d'établissement s'appuie sur ses CPE,
17:57ses professeurs, pour appeler les familles.
17:59On a demandé que chaque famille soit appelée
18:01au moins une fois par semaine,
18:02et parfois davantage quand il s'agit de familles
18:04qui en ont davantage besoin.
18:06Tout ceci nous a permis quand même
18:08de toucher la très grande majorité des élèves.
18:11Il y a 8 jours, nous avons estimé
18:12entre 5 et 8 % les élèves qui étaient décrochés.
18:16En général, c'était plutôt dans l'enseignement secondaire,
18:18donc assez peu à l'école primaire, tant mieux,
18:21plutôt dans l'enseignement secondaire
18:22et surtout en lycée pro.
18:23Donc maintenant, nous faisons tout un travail
18:25pour raccrocher ce travail.
18:26Il repose aussi sur chacun d'entre vous.
18:28Lorsque vous avez un camarade, un ami,
18:31quelqu'un que vous connaissez
18:32qui n'a pas donné signe de vie
18:35depuis le début du confinement,
18:36ne répond pas aux appels du lycée ou du collège,
18:39eh bien, vous pouvez jouer votre rôle
18:40en le convainquant de le faire, de répondre
18:43et de tout simplement faire signe à l'établissement.
18:46C'est très important.
18:47On est un des pays qui réussit le mieux cela aujourd'hui
18:50puisque beaucoup de pays se trouvent dans cette situation.
18:52On peut comparer.
18:53Et il y a un très grand risque de creusement des inégalités
18:56si on ne fait pas attention.
18:57Donc c'est pour ça qu'il faut mobiliser toute la société
18:59autour de cet enjeu.
19:00Justement, ces inégalités sociales
19:01qui existent déjà auparavant,
19:03qu'est-ce qui peut être fait pour, justement,
19:05les combler, éviter que le sac s'en tue
19:07avec cette crise qu'on est en train de vivre ?
19:09Oui, alors, c'est évidemment une des très grandes questions.
19:12Entre parenthèses, ça nous montre que l'école, ça compte.
19:15L'école de la République, parfois, on oublie un peu ça
19:18dans la vie normale,
19:19mais cette période anormale nous fait bien comprendre
19:21que les professeurs font un métier bien spécial,
19:25qui n'est pas facile.
19:26Ça, je crois que tout le monde l'a bien vu et compris.
19:29Deuxièmement, que l'école de la République,
19:30c'est fondamental pour compenser les inégalités,
19:33pour créer aussi de la sociabilité entre nous tous,
19:36quelles que soient les classes sociales.
19:37Ça, c'est absolument essentiel,
19:39et on voit que ça nous manque en ce moment.
19:41Donc, on doit compenser les problèmes rencontrés aujourd'hui,
19:43parce que, oui, quand chacun est renvoyé à son contexte familial,
19:46alors là, il y a un renforcement des inégalités.
19:48Donc, pour compenser ça, on fait plusieurs choses,
19:51notamment, par exemple, le travail pour réduire la fracture numérique,
19:54donc donner des tablettes à des élèves,
19:55on va le faire encore au cours des prochains jours.
19:59On fait un travail avec la Poste
20:02pour que les professeurs puissent écrire aux élèves
20:04à partir de leur ordinateur.
20:05Alors, une fois qu'ils écrivent,
20:06c'est imprimé et posté jusqu'à la famille,
20:09qui, ensuite, a une enveloppe gratuite
20:12avec un affranchissement gratuit pour renvoyer les devoirs.
20:15Il y a ce que j'ai mentionné tout à l'heure
20:17en parlant de la nation apprenante,
20:18c'est-à-dire des émissions éducatives
20:20qui permettent d'atteindre ceux qui n'ont pas Internet,
20:22mais qui ont la télévision.
20:24Et puis, il y a tout le travail qu'on va faire
20:26pendant la crise et après la crise
20:28pour compenser les inégalités.
20:30C'est, par exemple, le soutien scolaire
20:32pendant les vacances de printemps à distance.
20:33Chaque élève, je le dis pour chacun,
20:35peut demander ce soutien scolaire gratuit
20:38qui correspond à 6 heures
20:39pendant la 2e semaine des vacances de printemps
20:41et qui fait que, par un groupe de 1 à 10 élèves,
20:44un professeur va vous aider à distance
20:46pour, de façon plus personnalisée qu'en temps normal,
20:49vous aider à rattraper des retards que vous pouvez avoir.
20:51Et puis, au mois d'août, on organisera,
20:54je le disais tout à l'heure,
20:55notamment pour la dernière semaine d'août
20:57et éventuellement à d'autres moments,
20:59des modules là aussi gratuits de rattrapage
21:03Par ailleurs, on va travailler pour que l'année 2020-2021
21:06soit une année où on personnalise encore plus
21:08le parcours de l'élève pour tenir compte
21:10des difficultés rencontrées.
21:12Il y a énormément de questions sur les concours
21:13au niveau des professeurs. On l'abordera dans quelques instants.
21:15Je le signale parce que les commentaires
21:17défilent par milliers depuis le début de ce direct.
21:20On va l'aborder dans quelques instants.
21:21Mais pour parler aussi des étudiants,
21:23un poursuivre sur les étudiants,
21:25il y a beaucoup de personnes qui nous posent des questions,
21:27notamment sur les stages.
21:28On sait que dans pas mal de secteurs,
21:29il y a des stages qui sont prévus en mai et en juin.
21:31Quand est-il ? Est-ce qu'ils auront lieu ?
21:33Alors, j'espère que le déconfinement permettra
21:35que des stages en mai-juin puissent avoir lieu,
21:37mais sinon, notre objectif, je le dis à chaque fois,
21:41c'est bienveillance totale vis-à-vis des élèves.
21:44Autrement dit, quand un stage a été écourté
21:47à cause de la période de confinement,
21:48on prend en compte cela,
21:50et donc on a établi des règles exceptionnelles
21:52pour pouvoir tenir compte d'un stage,
21:54même s'il a été très court
21:55ou même s'il a été empêché pendant la période de confinement.
21:59Donc ça ne doit pas être un handicap pour les élèves.
22:01Un de mes premiers critères pour toutes les décisions
22:03qu'on a prises, c'est ne pas léser les élèves,
22:06ne pas mettre les élèves en situation de perdre une année
22:09pour une raison qui ne dépend pas d'eux,
22:11autrement dit, l'épidémie.
22:14D'où, d'ailleurs, l'espèce de contrat moral
22:17qu'on a tous les uns vis-à-vis des autres,
22:18c'est-à-dire de continuer à travailler
22:19pendant cette période autant qu'on peut
22:21pour faire en sorte que ce soit pas du temps perdu.
22:24Et c'est surtout un contrat que chacun a avec soi-même.
22:26Encore une fois, le travail qu'on fait actuellement...
22:27Parce que s'il n'y a pas de stage, comment on contrôle ça ?
22:29S'il n'y a pas de stage, on fait quoi ?
22:30Ce serait quoi, l'idée ?
22:31Après, ça dépend de quel diplôme on parle.
22:34Il y aura des adaptations au cas par cas.
22:37Mais en tout cas, réglementairement,
22:39on fait des exceptions, autrement dit,
22:42on fait des dérogations pour que ce soit pas
22:44la durée réglementaire habituelle qui s'applique,
22:46mais la durée telle qu'elle a dû avoir lieu
22:48du fait des circonstances exceptionnelles.
22:49Question et commentaire.
22:51Bonjour. Que va-t-il se passer pour les examens
22:53de brevets professionnels en apprentissage
22:54prévus le mois prochain ?
22:56C'est la même règle pour les examens
22:59qui ont lieu dans le cadre de l'apprentissage
23:00que dans le cadre du bac pro.
23:03Autrement dit, on prend en compte le contrôle continu.
23:06Même principe que pour le lycée professionnel.
23:09On a d'ailleurs communiqué sur ce point
23:12avec la ministre du Travail, Muriel Pénicaud.
23:14Alors, justement, parlons des professeurs.
23:15On n'a aucunement à revenir parce que les questions,
23:17il y en a énormément, mais il y en a beaucoup qui parlent
23:20justement des concours pour les professeurs
23:21au niveau du CAPES.
23:23Qu'en est-il exactement ?
23:26Alors, premièrement, je me mets complètement à la place
23:28des candidats depuis le début de cette crise.
23:31Je comprends bien...
23:32Il y a énormément d'inquiétudes, on voit dans les commentaires,
23:34et qui pressent pour se dire...
23:35On a envie de savoir quand ça va se faire
23:37parce que, pour l'instant, on est un peu dans l'expectative
23:39de dire est-ce qu'on pourra le passer ou pas ?
23:41Est-ce qu'il y a aujourd'hui des garanties, justement,
23:42sur le fait de pouvoir le passer ?
23:43Et si oui, à quel moment ?
23:45Alors, la réponse est oui.
23:47Vraiment, encore une fois, je me mets à la place
23:48des candidats. J'ai moi-même été candidat
23:50à des concours pour être professeur,
23:51donc je vois très bien ce qu'ils peuvent ressentir.
23:53Dans ces cas-là, on a beaucoup travaillé,
23:55on se projette dans l'avenir,
23:56on a envie d'entrer dans l'éducation nationale.
23:58Tout ça, on l'a en soi,
24:00et de se dire que ça va pas être possible
24:01à cause des circonstances, c'est vraiment très dur.
24:04Donc je suis très conscient de ça
24:05et c'est pour ça que, depuis le début,
24:06je dis qu'on fait tout pour que ces concours aient lieu,
24:09malgré tout, de façon à ce que vous ne soyez pas lésés
24:12dans le passage de ce concours.
24:13Donc c'est ce qu'on a fait.
24:15Et ça se passe en deux temps.
24:17Avec Frédéric Vidal, on a d'abord dit qu'on ferait
24:19que ces concours...
24:20Donc on parle du concours pour être professeur des écoles,
24:22on parle du CAPES,
24:23on parle de l'agrégation.
24:24Pour ces trois catégories de concours,
24:26nous avons dit que nous les reportions.
24:29Nous les avons donc reportés à juin-juillet.
24:32Évidemment, nous sommes tributaires du retour du déconfinement
24:37et c'est mardi prochain qu'avec Frédéric Vidal,
24:39on rendra public les nouvelles règles du jeu.
24:41Forcément, on va adapter.
24:43Le concours va être un peu différent de ce qui était prévu
24:45pour tenir compte des délais que je viens d'indiquer,
24:48c'est-à-dire juin-juillet,
24:49mais le concours aura bien lieu.
24:51La préparation que vous avez faite
24:52va être directement liée au concours que vous allez passer
24:55et donc il y aura l'entrée en fonction,
25:00pour la rentrée prochaine,
25:01de ceux qui auront réussi le concours.
25:03Donc clairement, pour être clair,
25:04il y aura donc mardi des annonces
25:06pour expliquer comment ça va se dérouler.
25:08Tout à fait.
25:09La garantie que vous pouvez dire aujourd'hui,
25:10c'est que ça aura lieu.
25:11Exactement.
25:12La date sera expliquée à ce moment-là, les modalités.
25:14Des modalités qui pourraient donc être différentes
25:15de celles qu'on peut voir habituellement.
25:16C'est ça.
25:17Les modalités vont forcément un peu changer
25:18parce qu'on est sur une période de temps ramassé.
25:20Dans certains de ces examens,
25:21c'est par exemple deux écrits, deux oraux.
25:23Ça risque d'être différent de cela.
25:26Donc on va avoir des choses plus ramassées,
25:28mais on le précisera mardi.
25:31Mais en tout cas, le concours aura bien lieu
25:33et l'entrée en fonction pour la rentrée prochaine
25:36aura bien lieu.
25:37Pas d'année blanche.
25:38Pas d'année blanche.
25:39En septembre, tout sera bon
25:41pour que les professeurs puissent rentrer
25:42en fonction de ceux qui l'ont.
25:43La solution de facilité pour moi,
25:44ça aurait été de dire année blanche, justement,
25:46et puis on réorganisera des concours l'an prochain.
25:50On n'a pas fait ça pour bien des raisons,
25:54mais la première d'entre elles,
25:55c'est de ne pas léser les candidats.
25:57Pas mal de réactions dans les commentaires,
25:59certains qui évoquent des situations de vie,
26:00en parlant de l'accompagnement des élèves
26:02en situation de handicap.
26:05Je cite ce commentaire.
26:06On travaille aussi en confinement invisible,
26:08méprisé, ignoré.
26:09Pourquoi ? Qu'en est-il de la scolisation
26:10des élèves en situation de handicap ?
26:13L'inclusion scolaire était pourtant
26:15une priorité du gouvernement.
26:16Je lis le commentaire d'une personne qui a réagi.
26:18L'inclusion scolaire, c'est effectivement
26:21et évidemment une grande priorité du gouvernement.
26:24Je rappelle la création de postes d'AESH
26:27que nous faisons rentrée après rentrée.
26:30Nous sommes en train d'établir le fait
26:32que les AESH aient une véritable carrière.
26:34Les AESH sont au coeur de mes préoccupations
26:37et du travail que nous faisons.
26:38Il y a encore 2 ans,
26:40c'était presque que des contrats aidés.
26:41Maintenant, c'est des contrats à durée déterminée
26:43de 3 ans qui peuvent devenir des CDI au bout de 6 ans.
26:46Et puis, on va améliorer aussi la notion de carrière
26:49pour les AESH.
26:50C'est un sujet qui est tout à fait central.
26:52Et puis, les enfants en situation de handicap,
26:54ils y pensent en permanence.
26:56Nous savons bien depuis le début de la période de confinement
26:58que c'est plus dur encore pour eux et pour leur famille.
27:01Nous sommes totalement en solidaire
27:03avec des solutions qui sont un peu différentes, évidemment,
27:05selon les handicaps dont nous parlons.
27:06C'est très frustrant parce que, par exemple,
27:08beaucoup de AESH sont obligés d'être confinés chez eux
27:11et ne peuvent pas aider les élèves
27:12qu'ils ont l'habitude d'aider.
27:13Heureusement, beaucoup, d'ailleurs,
27:15ont fait des choses formidables à distance parfois.
27:17J'ai des exemples en tête, par exemple, avec des élèves 10.
27:21Donc, il y a évidemment beaucoup de choses positives.
27:24Avec Sophie Cluzel, nous avons aussi développé
27:27toute une série de ressources et de solutions
27:30handicap par handicap.
27:31Là aussi, vous pouvez trouver ça sur notre site Internet,
27:35avec aussi la possibilité au rectorat
27:38d'avoir des réponses à vos questions
27:40puisqu'il y a un numéro vert qui est dédié
27:41pour les familles qui veulent appeler le rectorat
27:43lorsqu'elles ont du mal avec certaines situations.
27:46On essaie de regarder toutes les situations.
27:48Par exemple, vous avez vu que le président de la République,
27:50lors de la journée de l'autisme, a annoncé un assouplissement
27:53pour les élèves et leurs familles,
27:54pour les élèves autistes et leurs familles,
27:56de façon à tenir compte des particularités
27:58de tel ou tel handicap pour cette période de confinement.
28:02Beaucoup de professeurs qui suivent le Direct
28:04et certains qui évoquent.
28:06Y aura-t-il une prime qui permettra de récompenser
28:09les professeurs par rapport à cette période,
28:11justement par rapport à leur engagement en ce moment
28:13très important ?
28:14Oui.
28:16D'abord, je veux rendre un hommage aux professeurs,
28:19très appuyés, puisqu'il y a un travail extraordinaire
28:23qui a été fait par les professeurs.
28:25Les élèves s'en rendent compte, les familles s'en rendent compte.
28:27Et dans la situation dure dans laquelle on est,
28:30c'est l'occasion pour toute la société française
28:32un petit peu de reconnaître les professeurs
28:35et de se rendre compte, un, que c'est un métier,
28:37et un métier difficile avec un grand professionnalisme,
28:41deux, que les professeurs sont très engagés.
28:42Donc c'est aussi l'occasion, une sorte d'alliance renouvelée
28:45entre les familles et les professeurs
28:46et entre la société française et les professeurs.
28:48Et ça, c'est un point positif de la période dure
28:51que nous vivons.
28:52Et donc merci aux professeurs.
28:54Par ailleurs, ça va se récompenser, oui, bien sûr.
28:56Est-ce qu'on sait de quel montant ?
28:57Alors, plusieurs choses.
28:58D'abord, il y a des primes spécifiques
29:00pour des situations spécifiques, d'une part,
29:02puis une prime plus générale.
29:03La prime spécifique pour les situations spécifiques,
29:05c'est, par exemple, les professeurs
29:06qui ont été volontaires pour les accueils d'enfants de soignants
29:10qui ont lieu actuellement.
29:11Vous savez, il y a 30 000 élèves qui sont accueillis chaque jour
29:13parce qu'ils sont des enfants de médecins, d'infirmières,
29:16d'aides-soignantes, etc.
29:18Et nous pouvons le faire parce qu'il y a des volontaires
29:20de l'Education nationale et d'autres institutions.
29:24Et je tiens à signaler, ils l'ont fait sans savoir
29:26qu'il y aurait une prime.
29:27Ils l'ont fait par sens de l'intérêt général.
29:29Ils doivent en être, là aussi, fortement félicités et remerciés.
29:32Mais néanmoins, il y aura une prime.
29:33On l'a décidé dans le détail sur notre site Internet aussi.
29:38Il y a évidemment des primes pour ceux aussi qui s'engagent
29:41dans le soutien scolaire dont j'ai parlé tout à l'heure,
29:43c'est-à-dire le soutien des vacances de printemps
29:46et puis celui que nous ferons pendant les vacances d'été.
29:49Et puis ensuite, il y a une prime étudiée à l'échelle
29:52de la fonction publique.
29:53Donc le montant n'est pas encore fixé au moment où je vous le dis
29:55et qui, là, est une prime plus générale.
29:57On a les chiffres de ces primes ?
29:59Non, mais ce sera précisé dès que possible par son travail.
30:03Pour être clair sur cette question, c'est-à-dire que, justement,
30:05des primes vont être données aux enseignants
30:09qui ont participé à l'effort national durant cette période.
30:11Donc ça, c'est important de le préciser
30:13parce qu'il y a beaucoup de questions là-dessus.
30:14Il y a aussi beaucoup de parents qui nous regardent.
30:15Et c'est vrai de certains qui s'inquiètent
30:17pour ceux qui vont faire le passage de la maternelle vers le CP.
30:20On pourrait peut-être...
30:21On évoquait tout à l'heure,
30:23celui d'une reprise en septembre est possible aussi.
30:26Ça ferait 5 mois sans cours.
30:28C'est une transition qui, du coup, serait beaucoup plus brutale.
30:31Comment les choses vont être faites de ce côté-là
30:33si on va sur un scénario de longue durée
30:35sans cours, sans école, sans maternelle ?
30:38Alors, il y a plusieurs choses à dire sur ce point.
30:40D'abord, c'est toute l'institution scolaire, justement,
30:42avec les professeurs qui va davantage encore que d'habitude
30:45être très attentive à la personnalisation des parcours.
30:48Par exemple, en début de CP,
30:49pour prendre l'exemple que vous venez de donner,
30:50il y a une évaluation en début de CP.
30:52On regarde où en est l'enfant,
30:53en termes de vocabulaire, de connaissances des lettres,
30:56des nombres, etc.
30:57Et donc, on a ainsi une vision personnelle, individualisée,
31:01de là où en est chaque enfant.
31:02Et donc, ensuite, on peut avoir un parcours
31:04que le professeur sait développer à partir de cette évaluation.
31:08C'est vrai aussi en début de CE1.
31:10On va développer des outils, d'ailleurs, pour chaque classe,
31:13différents pour chaque classe,
31:14mais qui permettent d'avoir ce point de repère.
31:16C'est toute une atmosphère
31:18et toute une méthodologie de personnalisation
31:20qui va s'accentuer à l'occasion de la prochaine rentrée.
31:24Et puis, évidemment, il doit y avoir une aide scolaire
31:28dont j'ai parlé tout à l'heure,
31:30qui va, elle aussi, s'accentuer.
31:33Et puis, il y a le travail qui peut être fait actuellement.
31:35Cet enseignement à distance, il a quand même des fruits.
31:37Les professeurs ont su donner
31:38des recommandations particulières pour les parents.
31:41Quand vous avez un enfant à l'école maternelle,
31:43le grand enjeu, c'est le vocabulaire.
31:44Quand vous lisez des histoires à votre enfant,
31:46quand vous lui chantez une chanson,
31:48vous êtes en train de le faire progresser.
31:50Vous le préparez à avoir ce vocabulaire dans la tête
31:52qui va ensuite lui être fondamental
31:54quand il va apprendre à décoder les lettres au cours préparatoire
31:57et que ça va le renvoyer à des connaissances de mots
32:00qu'il aura dans la tête.
32:01Donc, tout ce que vous faites
32:02qui développe le vocabulaire de l'enfant en particulier
32:04et qui permet son épanouissement est bon.
32:07Donc, il y a des choses très simples
32:08qui peuvent être faites sur ce sujet.
32:09Je rappelle que nous mettons énormément de choses sur Internet
32:12pour aider les familles.
32:13Il y a le site EduSchool du ministère
32:15qui permet d'avoir des recommandations de ce type.
32:17Même pour les vacances,
32:18nous allons avoir, au cours des prochaines heures,
32:22des recommandations sur notre site
32:23sur les activités de vacances
32:25qui sont des activités éducatives.
32:27En tenant compte du profil de chaque enfant,
32:30c'est tout cet appui par les ressources
32:33que nous donnons aux professeurs d'une part,
32:36aux parents d'autre part,
32:37pour que ce ne soit pas du temps perdu le temps actuel.
32:39Et justement, on parle de cette période de confinement.
32:42Alors, on peut...
32:44L'un des serveurs envisagé,
32:45c'est notamment que les personnes se déconfinent progressivement
32:47et peut-être que les écoles en parallèle sont encore fermées.
32:50Il se pose la question, justement, pour les parents
32:52qui pourraient se retrouver à devoir reprendre le travail
32:54en allant sur leur lieu de travail au quotidien.
32:57Et la question des enfants,
32:58est-ce qu'il y a un dispositif qui pourrait être mis en place ?
33:00Est-ce qu'il y a quelque chose à l'étude aussi de ce côté-là ?
33:03Alors, pour l'essentiel,
33:04le déconfinement général de la société
33:08passe aussi par le déconfinement de l'école.
33:09Il est évident que l'école donne un signal très important
33:12pour le reste de la société,
33:14parce que, voilà, tout simplement, beaucoup de gens...
33:15Mais on peut être sur deux temps différents.
33:17On peut être sur des temps un petit peu différents.
33:19Mais en tout cas, l'école...
33:21Enfin, le sujet du déconfinement de l'école
33:23est central pour le sujet du déconfinement général
33:26de la société.
33:28On a été capables de faire des solutions adaptées
33:31pour les enfants de soignants,
33:32pour les enfants des forces de sécurité intérieure.
33:36Dans le futur, on serait capables de faire des situations adaptées.
33:38Il y a aussi des solutions de garde qui sont à l'étude.
33:44Mais le plus souhaitable, c'est évidemment
33:46qu'il y ait un parallélisme entre le retour au travail
33:50de tout un chacun
33:51et le retour à la normale à l'école.
33:53Je pense qu'on a encore quelques minutes, éventuellement,
33:54parce qu'il y a encore pas mal de questions
33:56dans les commentaires.
33:57Ca part vraiment dans tous les sens.
33:59Je pense qu'on est à plus de 10 000 commentaires, là,
34:01en l'espace d'une demi-heure de live.
34:03Donc on pourra bien évidemment pas répondre
34:05à toutes les questions,
34:06mais on essaie de reprendre ceux qui reviennent le plus souvent,
34:09notamment celle de Mathieu dans les commentaires.
34:11Merci de parler du DCG,
34:13où les examens ont été décalés en juillet.
34:15Pourquoi pas le contrôle continu ?
34:17Alors, là aussi, on a publié,
34:19en même temps que les règles applicables pour le BTS,
34:22on a appliqué celle-là pour le DCG.
34:24Chaque fois que, dans un domaine,
34:26on a pu maintenir des éléments de contrôle terminal,
34:28on l'a fait.
34:29Mais donc tout était écrit dans le document
34:31qu'on a publié lundi dernier sur BTS et DCG.
34:35Question des masques dans les commentaires.
34:37Est-ce que, justement, c'est envisagé aussi
34:39que des masques soient distribués pour que les élèves en portent,
34:41si c'est la préconisation à ce moment-là ?
34:43Si c'était la préconisation,
34:44c'est ce qu'on ferait, bien entendu.
34:45Donc on pourrait avoir ça.
34:46Donc il y a cette question-là.
34:47Pas mal de questions également des étudiants
34:49qui sont à l'étranger,
34:50alors qu'ils se retrouvent également dans des situations
34:52où les écoles sont à l'arrêt, etc.
34:53On sait que c'est une période dans les prochaines semaines
34:55où il y a beaucoup d'admissions pour venir étudier en France
34:57dans les différentes universités, notamment.
34:59Comment on va pouvoir organiser les choses de ce côté-là ?
35:01Parce que c'est vrai qu'il y a beaucoup d'inquiétudes
35:03vu que le processus se retrouve chamboulé.
35:05Alors ça, c'est un sujet qui concerne plus Frédéric Vidal
35:07en tant que ministre de l'Enseignement supérieur.
35:10Et puis il y a une certaine autonomie
35:11des universités et des grandes écoles
35:13qui fait qu'elles trouvent des solutions adaptées.
35:15Je sais que beaucoup ont su commencer à envisager,
35:18par exemple, des admissions sur dossier
35:21plutôt que sur un examen.
35:22D'autres, en se concentrant sur l'écrit
35:25et en ne faisant pas un oral cette année.
35:26Il y a toutes sortes de formules qui existent.
35:30Ce que je crois, c'est que sur les établissements
35:31d'enseignement supérieur, on a eu un petit peu
35:32la même philosophie que pour l'éducation nationale,
35:35c'est-à-dire la volonté de ne pas faire perdre de temps
35:39et de ne pas avoir trop de décalage pour les candidats.
35:42Une question qui revient beaucoup dans les commentaires
35:44qui évoquait ce qu'on a pu évoquer au début de ce Direct,
35:47notamment sur les appartements, sur les logements
35:50que peuvent prendre certains étudiants.
35:51Est-ce qu'il y aura des aides qui peuvent être mises en place,
35:54un dispositif ?
35:55Parce qu'aujourd'hui, pendant ces prochaines semaines,
35:57ces prochains mois, ces logements se retrouvent parfois vides.
35:59Est-ce qu'il y a des idées là-dessus ?
36:01Oui, je sais qu'il y a du travail interministériel qui est fait,
36:04notamment par Frédéric Vidal, le ministre des Affaires sociales
36:07et la ministre du Travail,
36:09et le ministre du Logement aussi, d'ailleurs,
36:11mais je n'ai pas d'éléments particuliers,
36:13mais c'est quelque chose qui est regardé, oui.
36:15C'est une piste qui a l'étude.
36:16Peut-être parce que c'est vrai qu'il y a beaucoup de commentaires
36:18qui reviennent là-dessus pour peut-être résumer bien
36:20les choses qu'on a évoquées dans ce live.
36:22Pour l'instant,
36:23on ne peut pas évoquer de date de reprise, clairement.
36:25Non.
36:26Celle du 4 mai, ce n'est pas...
36:28Ça reste possible.
36:30Ça reste possible, mais peut-être moins que ça pouvait être
36:32il y a encore quelques semaines.
36:33En tout cas, le mois de mai reste très possible.
36:34Le mois de mai reste très possible, par secteur.
36:38Mais je ne peux pas le savoir. Pourquoi pas ?
36:40Mais ça, je ne le sais pas au moment où je vous parle.
36:42Des réponses, vraiment, à quel moment elles interviendront,
36:45c'est vraiment...
36:47C'est parce que c'est beaucoup revenu dans les commentaires,
36:48il y en a des milliers, donc ça remonte encore.
36:50Oui, je sais.
36:51J'aimerais...
36:53Vous voyez, j'aimerais répondre à ça, bien sûr,
36:55mais je ne vais pas inventer une réponse.
36:57Bien sûr.
36:58Alors qu'on est en situation d'incertitude sur ce point.
37:01Encore une fois, quand il y a des choses sûres,
37:03j'essaye de les préciser le plus tôt possible
37:05pour donner des points de repère à chacun.
37:07Mais en tout cas, ce que je veux dire,
37:08c'est ne vous laissez pas influencer par des rumeurs,
37:12puisque vraiment, il n'y a rien de fait sur ce sujet.
37:17Donc ça signifie que tout est possible.
37:19Et je sais qu'il y a cette forte rumeur
37:20que ce serait en septembre.
37:22Cette une hypothèse parmi d'autres,
37:23elle n'est pas la plus probable, elle existe.
37:26Mais en tout cas, ça peut être mai, ça peut être juin,
37:28ça peut être septembre.
37:29Tout dépend de l'évolution...
37:30Si on parle d'une hypothèse la plus probable,
37:32ce sera laquelle, du coup ?
37:33Non, parce que je suis toujours amené à vous dire
37:34la plus souhaitable plus que la plus probable.
37:36Donc la plus souhaitable, pour moi, c'est mai, bien sûr.
37:39Parce que je pense qu'on a besoin de reprendre
37:42le plus vite possible la vie collective,
37:45même avec des règles peut-être fortes
37:47en matière de distanciation sociale.
37:49Mais ce n'est que mon souhait, ça n'est pas plus que cela.
37:53Et avec des mesures de distanciation sociale
37:55qui seraient mises en place pour permettre de...
37:57Sans doute.
37:58Très bien. Merci à vous, en tout cas,
37:59d'avoir répondu à mes questions,
38:00mais aussi celles des personnes qui étaient présentes dans ce live.
38:03Merci à vous. Bon courage à tous.
38:04Chaque fois, on aurait pu faire des heures de direct,
38:06parce que là, on a plus de 10 000 commentaires,
38:10je crois même qu'on est à près de 12 000 maintenant
38:12en l'espace de 36 minutes, ce qui est assez impressionnant.
38:14Alors, bien évidemment,
38:15on n'a pas pu prendre toutes les questions.
38:16On a essayé de prendre le plus de questions dans les tendances,
38:18notamment sur les examens,
38:20sur les examens des professeurs aussi,
38:21où il y avait énormément de questions
38:22au niveau du CAPES,
38:23sur les situations de personnes en handicap,
38:26les difficultés aussi sur l'exclusion scolaire,
38:29les inégalités sociales.
38:31On a essayé d'aborder tout ça dans ce direct.
38:32Mais je pense que dans les prochaines semaines,
38:34peut-être même dans les prochains jours,
38:36ça aura l'occasion peut-être de refaire
38:37un nouveau point de situation,
38:38parce qu'il y a énormément de questions.
38:40Je vous laisse peut-être,
38:41comme la dernière fois, on avait pu le faire,
38:42peut-être aussi à la fois aux étudiants,
38:45aux professeurs,
38:46dans un mode un peu plus global
38:47avec une réactualisation de situation,
38:48parce que c'est vrai qu'on s'était vus
38:49il y a 4 semaines maintenant,
38:51c'était la veille du confinement.
38:52Il y a beaucoup de choses qui ont évolué.
38:53Donc par rapport aux dernières données
38:55que vous pouvez avoir,
38:56je vous laisse peut-être un peu conclure ce direct.
38:58D'abord, je vous remercie de l'invitation.
38:59Évidemment, pouvoir faire le point régulièrement,
39:01c'est quelque chose de positif
39:03et je le ferai autant que nécessaire
39:04parce que c'est bien normal
39:06qu'il y ait autant de questions.
39:07Je voudrais redire qu'il y a cette foire
39:08aux questions sur le site,
39:09il y a beaucoup de questions
39:10qui peuvent quand même trouver une réponse
39:11sur notre site Internet.
39:14Je voudrais dire à quel point notre pays
39:17est un grand et beau pays
39:18qui a réussi à rentrer dans cette période difficile
39:21avec une forme d'unité,
39:23avec une forme de résilience,
39:24grâce à tous, grâce à la société,
39:26grâce aux institutions,
39:27grâce à tout le monde.
39:28J'ai rendu hommage aux professeurs.
39:30Bien sûr, chaque jour,
39:31nous rendons hommage aux soignants
39:33et ce qu'on a fait
39:34pour les enfants de personnels soignants,
39:35ça fait partie de toutes ces choses
39:36qui sont faites par toute la société
39:37pour être en appui
39:38de ceux qui sont en première ligne
39:40dans cette crise.
39:41Donc il y a quelque chose de beau
39:43dans ce qui est fait
39:44par la société française en ce moment
39:45et il faut dire de la gratitude sur ce point
39:49et se le dire les uns aux autres.
39:50Donc mon mot clé en ce moment,
39:51c'est bienveillance de tous envers tous.
39:53Soyons bienveillants.
39:54J'essaye de l'être
39:56depuis mon poste de ministre
39:57de l'Education nationale et de la jeunesse
39:59pour trouver les formules les meilleures possibles
40:01pour chacun d'entre vous
40:02dans la situation actuelle,
40:04mais tout va dépendre aussi
40:05de tout ce que nous faisons
40:06les uns les autres au quotidien.
40:07Et nous sommes utiles
40:08les uns et les autres.
40:10Déjà, en respectant le confinement,
40:11on est utile, bien sûr,
40:12chacun l'a compris,
40:13mais aussi dans ce qu'on fait pour les autres,
40:14même quand on reste chez soi,
40:16c'est important.
40:17Donc bravo aux professeurs,
40:18je le redis,
40:19bravo à tous les personnels
40:20de l'Education nationale.
40:22Vous avez des chefs d'établissement
40:23qui font des choses exceptionnelles,
40:24des CPE, je ne peux pas citer tout le monde,
40:25on a parlé des AESH,
40:26des assistantes sociales,
40:28des infirmières,
40:29des médecins, bref.
40:30Tout le monde s'est mobilisé.
40:32Bravo aux parents d'élèves,
40:33ils font des choses exceptionnelles
40:36parfois,
40:37mais c'est aussi parfois
40:39des beaux moments
40:40qu'on passe en famille
40:41pendant cette période de confinement
40:42et on comprend plus que d'habitude
40:43certains enjeux éducatifs,
40:45comment les enfants
40:46rentrent dans les apprentissages,
40:47certaines difficultés,
40:48comment on peut toujours arriver
40:49à les résoudre,
40:51soit par soi-même,
40:52soit en trouvant des solutions ailleurs,
40:53en parlant avec les autres,
40:54par exemple avec les professeurs.
40:55Et ce lien parent-professeur,
40:57ça doit être un des grands legs
40:58de la période actuelle.
40:59Et puis, bravo aux élèves,
41:00aux étudiants
41:01qui, pendant cette période,
41:03ont continué à travailler,
41:04à se motiver,
41:05je pense qu'il faut arriver
41:06à trouver des éléments
41:07de motivation différents
41:08de d'habitude en ce moment.
41:10Quand on écoute
41:11des émissions intéressantes,
41:12quand on lit des livres,
41:13tout simplement,
41:14quand on s'épanouit,
41:16pas seulement avec les écrans,
41:17mais avec toutes sortes de choses
41:18qui sont possibles
41:19dans une situation comme celle-là,
41:20quand on se rend utile aux autres,
41:22eh bien on découvre
41:23une dimension de la vie
41:24qu'on ne voit pas en temps ordinaire.
41:25Donc c'est une période dure
41:26avec des éléments négatifs,
41:28mais il y a aussi du positif
41:29et puis il y a aussi tout ce qu'on arrive
41:30à trouver comme ressources
41:31en nous-mêmes,
41:32en tant qu'individus
41:34mais aussi en tant que pays.
41:35Donc il faut qu'on ait
41:36une sorte de fierté collective
41:37autour de ça
41:38et qu'on s'en sorte grâce à ça.
41:40Et ce n'était pas
41:41de 12 000 commentaires,
41:42ce n'était pas de 20 000 commentaires
41:43finalement sur ce live.
41:44Donc je vais remercier
41:46toutes les personnes
41:47qui ont suivi ce direct.
41:48Il y a beaucoup de questions
41:49qu'on a abordées dans le live
41:50parce que je vois toutes les personnes
41:51qui arrivent,
41:53ces questions,
41:54on les a abordées pour beaucoup
41:55dans ce direct.
41:56Donc vous pourrez revoir le replay
41:57dans quelques instants.
41:5940 minutes de questions-réponses.
42:00Il y a aussi des questions
42:01qui ont été posées sur Snapchat
42:02avec Nicolas Davila
42:03qui est venu tout à l'heure
42:04et puis bien évidemment
42:06on vous informe également
42:07avec Mike Brut.
42:08On vous mettra le lien
42:09dans les commentaires.
42:10C'est notre lettre d'information
42:12qui arrive tous les soirs par mail.
42:13C'est nous qui venons vers vous
42:14avec toutes les informations
42:15liées à cette crise du coronavirus
42:16mais pas que.
42:18On vous informe chaque soir
42:19donc avec une lettre
42:20qui reprend tous les reportages
42:21sur le terrain
42:22qu'on peut faire
42:24avec des ministres
42:25comme avec vous M. Blanquer
42:26mais aussi avec des spécialistes
42:27sur la question de la santé,
42:28sur l'évolution de cette épidémie.
42:30Hier par exemple,
42:31on a pu rencontrer Vincent Hennouf
42:32qui est virologue à l'Institut Pasteur
42:33et qui a pu répondre
42:34sur la suite
42:36sur la question du déconfinement
42:37qu'on essaiera aussi d'aborder
42:38dans les prochains jours
42:39avec d'autres spécialistes.
42:40On y travaille notamment
42:42avec toute la programmation.
42:43Je salue Claude Fruchet notamment,
42:44Paul qui est sur la programmation
42:45et qui travaille dur aussi
42:46pour qu'on puisse avoir des interviews
42:48à vous proposer,
42:49des interviews pédagogiques
42:50avec vos questions,
42:51avec les réponses
42:52des spécialistes qu'on peut croiser.
42:54On s'excuse pour toutes les questions
42:55qu'on n'a pas pu prendre
42:56sinon encore une fois
42:57on aurait pu faire 4 ou 5 heures de live
42:58mais peut-être sur un prochain direct
43:00et certaines d'entre elles
43:01que vous posez maintenant
43:02ont été évoquées dans le direct.
43:03Merci d'avoir suivi.
43:04Merci à vous, M. Blanquer,
43:05pour cette interview en direct sur Brut.
43:07Et on se retrouvera donc
43:08très, très vite sur Brut
43:09pour de nouvelles images en direct.
43:10Très bonne journée à tous
43:11et à toutes
43:13et d'ici là, prenez soin de vous.