Resmi verilere göre 53 binden fazla insanımızın hayatını kaybettiği 6 Şubat 2023 depremlerinde bir kez daha anlaşıldı ki, Süreyya Berfe’nin unutulmaz dizesinde dediği gibi, "çocuklar hayatın ölüme verdiği gözdağıdır!"
6 Şubat depremlerinde en çok kaybın yaşandığı yerlerden biri Hatay oldu.
Peki bir kentin kalbi kırıldığında, onu kim onarır? Ya da yerle bir olmuş bir şehir nasıl yeniden ayağa kalkar? Ve bu yıkıntıların ardında kalan çocuklar hayata nasıl yeniden bağlanır?
Aslında bu soruların cevabı ne bir mimarda, ne bir müteahhitte, ne de bir sihirbazda gizli.
Bazen cevap bir öğretmenin çocuklara ve geleceğe olan inancıyla koyulduğu yolda apaçık durur.
Antakya’da yaşayan ilkokul öğretmeni Huri Aslan Sağır, şehre ve okullarındaki öğrencilerin üzerine çöken matemi iyileştirmek için bir yol ararken ‘Bilim Kuşağı Atölyeleri’ ile tanıştı.
Okuluna gelen bu atölyede, 9 yaşındaki öğrencileri; engelli bireyler için geliştirdikleri bir projeyle bilim yarışmasına katıldı ve okullarına ödülle geri döndü.
Peki nedir bu bilim kuşağı atölyeleri?
Türkiye’nin, dört bir yanındaki ihtiyaç sahibi okullarda okuyan öğrencilere, yeni teknolojileri öğrenebilecekleri bilim setleri gönderiliyor.
Türkiye İş Bankası ve Petrol Ofisi Grubunun iş birliği ile gerçekleşen bu ‘bilim seferberliği’ ile gönüllü rol model öğretmenler aracılığıyla dezavantajlı bölgelerdeki parlak gençlere teknolojik bir donanımla araştırma yapma fırsatı tanınıyor. Bu sosyal sorumluluk projesiyle ilk adımda 750 bin çocuğa ulaşılması hedefleniyor.
Şimdi, Ceyhun Atuf Kansu’nun “kaya diplerinde açmış çiğdemlere” benzettiği öğrencilerine inanan ve onları yepyeni bir hayatın yoluna çıkaran Huri öğretmenin anlattıklarına Berna Abik'in sunumuyla yakından bakalım.
6 Şubat depremlerinde en çok kaybın yaşandığı yerlerden biri Hatay oldu.
Peki bir kentin kalbi kırıldığında, onu kim onarır? Ya da yerle bir olmuş bir şehir nasıl yeniden ayağa kalkar? Ve bu yıkıntıların ardında kalan çocuklar hayata nasıl yeniden bağlanır?
Aslında bu soruların cevabı ne bir mimarda, ne bir müteahhitte, ne de bir sihirbazda gizli.
Bazen cevap bir öğretmenin çocuklara ve geleceğe olan inancıyla koyulduğu yolda apaçık durur.
Antakya’da yaşayan ilkokul öğretmeni Huri Aslan Sağır, şehre ve okullarındaki öğrencilerin üzerine çöken matemi iyileştirmek için bir yol ararken ‘Bilim Kuşağı Atölyeleri’ ile tanıştı.
Okuluna gelen bu atölyede, 9 yaşındaki öğrencileri; engelli bireyler için geliştirdikleri bir projeyle bilim yarışmasına katıldı ve okullarına ödülle geri döndü.
Peki nedir bu bilim kuşağı atölyeleri?
Türkiye’nin, dört bir yanındaki ihtiyaç sahibi okullarda okuyan öğrencilere, yeni teknolojileri öğrenebilecekleri bilim setleri gönderiliyor.
Türkiye İş Bankası ve Petrol Ofisi Grubunun iş birliği ile gerçekleşen bu ‘bilim seferberliği’ ile gönüllü rol model öğretmenler aracılığıyla dezavantajlı bölgelerdeki parlak gençlere teknolojik bir donanımla araştırma yapma fırsatı tanınıyor. Bu sosyal sorumluluk projesiyle ilk adımda 750 bin çocuğa ulaşılması hedefleniyor.
Şimdi, Ceyhun Atuf Kansu’nun “kaya diplerinde açmış çiğdemlere” benzettiği öğrencilerine inanan ve onları yepyeni bir hayatın yoluna çıkaran Huri öğretmenin anlattıklarına Berna Abik'in sunumuyla yakından bakalım.
Kategori
🤖
TeknolojiDöküm
00:00Resmi verilere göre 53.000'den fazla insanımızın hayatını kaybettiği 6 Şubat 2023 depremlerinde bir kez daha anlaşıldı ki,
00:08Süreyya Berfen'in Unutulmaz dizisinde dediği gibi çocuklar hayatın ölüme verdiği gözlüğündür.
00:146 Şubat depremlerinde en çok kaybın yaşandığı yerlerden biri Hatayolu.
00:18Peki bir kentin kalbi kırıldığında onu kim onarır ya da yerle bir olmuş bir şehir nasıl yeniden ayağa kalkar?
00:25Ve bu yıkıntıların ardında kalan çocuklar hayata nasıl yeniden bağlanır?
00:29Aslında bu soruların cevabı ne bir mimarda, ne bir müteahhitte, ne de bir sihirbazla gizli.
00:35Bazen cevap bir öğretmenin çocuklara ve geleceğe olan inancıyla koyulduğu yolda apaçık durur.
00:41Antakya'da yaşayan ilkokul öğretmeni Huri Aslan Sığır, şehre ve okullarındaki öğrencilerin üzerine çöken mateme iyileştirmek için bir yol arıyordu.
00:50Ve bu sırada bilim kuşağı atölyeleriyle tanıştım.
00:52Okullarına gelen bu atölyede 9 yaşındaki öğrencileri engelli bireyler için geliştirdikleri bir projeyle bilim yarışmasına katıldı.
01:01Ve okullarına ödülle geri döndü.
01:02Peki nedir bu bilim kuşağı atölyeleri?
01:05Türkiye'nin dört bir yanındaki ihtiyaç sahibi okullarda okuyan öğrencilere yeni teknolojileri öğrenebilecekleri bilim setlere gönderiliyor.
01:12Türkiye İş Bankası ve Petrol Ofisi grubunun iş birliğiyle gerçekleşen bu bilim seferberliğiyle gönüllü rol model öğretmenler aracılığıyla dezavantajlı bölgelerdeki parlak gençlere teknolojik bir donanımla araştırma yapma fırsatı tanınıyor.
01:28Bu sosyal sorumluluk projesiyle ilk adımda 750 bin çocuğa ulaşılması hedefleniyor.
01:33Şimdi Ceyhun Atuf Kansu'nun Kaya Diplerinde Açmış Çiğdemlere benzettiği öğrencilerine inanan ve onları yepyeni bir hayatın yoluna çıkaran Huri öğretmenin anlattıklarına yakından bakalım.
01:45Huri hocam hoş geldiniz.
01:47Hoş bulduk.
01:48Bilim kuşağı atölyesine katıldıktan sonra çocuklarınız sizin vicdanlı bilim yarışmasına katıldı değil mi? Doğru.
01:54Evet.
01:55Burada da bir ödül kazandılar.
01:57Evet. Daha önce ne okulumuzda ne de ben öğretmen hayatımda böyle bir projeyle bir yarışmaya katılmamıştım.
02:02Bizim okulumuzda bir engelli memurumuz var. Proje oradan aslında yola çıktı.
02:06Çocuklarımız sorunları araştırırken çevremizdeki sorunlara derinlemesine baktılar ve böyle bir sorunu olduğunu memurumuzun fark ettiklerinde böyle bir çözüm bulabiliriz diye düşündüler.
02:18Siz çocuklarla çalışırken bu bilim atölyesinin ne faydalarını gördünüz? Bir takım değişiklikler oldu mu çocuklar?
02:25Tabii ki. Çok büyük değişiklik oldu. Aslında şöyle açıklamak isterim.
02:28Ben bilim kuşağı atölyeleri, timin bilim setlerini deprem sonrasında aldım. Bu atölyelerle deprem sonrasında tanıştım.
02:35O dönemde maalesef matem buraya bir sis gibi inmişti.
02:40Sınıfımıza, sokağa, eve, okula, gençte, yaşlıda ve hatta çocukta bile bir matem havası vardı.
02:48Maalesef kalbimiz çok ağırdı. Bu duruma çok büyük bir ilaç oldu aslında bilim setleri.
02:54Bilim setleri bana geldiği zaman hemen sınıfa getirdim koşarak. Ben de çok heyecanlandım çünkü.
02:59Çocuklarda da bir heyecan yarattı.
03:00Bunun üzerine çocuklarla deneyler yapmaya başladık.
03:03Çocuklar deneyler yaparken artık nedenlerle, sonuçlarla ve çözümlerle ilgilenmeye başladılar.
03:09Ve gördüler ki ortaya çıkan durumlarla, bilimle çözüm üreterek aslında bir sonuca varabiliyoruz.
03:15Bu onları çok umutlandırdı.
03:17Ve gözleri ışıldamaya yeniden başladı.
03:19Çok önemli bir noktadır benim için. Hayatımda hiç unutmayacağım bir şeydir.
03:23Çünkü ben de bir çare arıyordum. Hani ne yapabilirim?
03:26Hem kendi yasıma hem çocukların yasları adına bir çözüm arıyordum.
03:31Ve gerçekten bize ilaç gibi gelen bir durum ortaya çıktı.
03:35Depremle ilgili proje üretmek isteyenler oldu mu?
03:38Tabii ki çocuklarımız her şeyi düşünüyorlardı.
03:40Açıkçası ben deprem üzerinden gitmek istemedim.
03:43Çünkü bu durum onların psikolojisini zaten çok yormuştu.
03:46Ve başka bir alana bakmalarını, bakış açılarını biraz değiştirmelerini istiyordum.
03:51Tabii ki süreç içerisinde artık kendimizi toparlanmış hissediyoruz.
03:55Ve proje üretmeye tabii ki devam edeceğiz.
03:57O yüzden depremle ilgili belki ilerleyen dönemlerde, afetlerle ilgili yine projeler üretmek istiyoruz.
04:03Çünkü bilim setleri orada müdür yardımcısı odasında dururken ben hep şöyle hissediyorum.
04:08Onlara bir şekilde şu an neden faydalanmıyoruz?
04:11Faydalanmalıyız. Orada boş durmamaları lazım gibi düşünüyorum.
04:14O yüzden kendi sınıfımdan sonra boş dağılıklarım olursa eğer diğer sınıfları da uygulamaya başladım.
04:20Orada da aynı şekilde çok heyecanlı ve bakış açısını değiştiren dönüşler görüyorum çocuklarda.
04:26Bu yüzden ben de çok kıymet veriyorum bu işe.
04:28Emeği geçen herkese konuyla ilgili çok teşekkür ediyorum.
04:31Peki çocuklar daha önce herhalde hiç bilimle ilgili bir şeyle karşılaşmamışlar sanırım değil mi?
04:37Yani ben hani çok fazla deneyim yaşatmayı severim öğrencilerime, çocuklarıma.
04:42Ama böyle bir küt kesinlikle elimizde yoktu.
04:45Olması da muhtemel değildi açık konuşmak gerekirse.
04:48Ufak tefek deneylerimiz vardı ama böylesine kodlama çalışması ve daha profesyonel bir çalışma yapacağımız bir bilim setimiz asla yoktu.
04:56Ve olmazdı da diye düşünüyorum.
04:58Bilim insanı olmak isteyenler çıktı mı hiç?
05:00Çok çıktı. Çok istiyorlar. Mühendis olmak istiyorlar.
05:03Çok farklı fikirler geliyor artık.
05:05Bakış açıları çocukların hızlı bir şekilde değişti.
05:09Bütün bu olumlu motivasyon açıkçası benim hayatımı bile değiştirdi.
05:12Çok mutluyum bu açıdan.
05:14Çocuklar gibi ben de bu bilim kuşağı atölyeleri çalışmaları sırasında açıkçası bana da bir gelişme alanı yarattı.
05:21Çünkü ben de teknolojiyi bolca kullanıyorum ama ona anlama gayretini göstermeye hiç sahip değildim.
05:28Bu benim için çok değiştirici oldu.
05:30TİBİM bilim atölyesi uygulamalarında, oradaki online platformdan da çok yararlandık.
05:35Oradaki videolarda hiç bilgim olmamasına rağmen sürecin içinde beni çok sıkı tuttu.
05:41Süreci çok iyi yönetmemi sağladı.
05:44Bu şekilde kendimle gelişmeye açık hale geldim.
05:47Ayrıca süreç içerisinde Acar Baltaş, Sevinç Atabay gibi çok kıymetli insanlarla bir araya gelme imkanım oldu.
05:54Bu mesafede onlarla konuşabilmek benim için çok değerliydi.
05:59Şu an ben de kendi hayatıma yeni hedeflerle devam ediyorum.
06:03Çünkü onlardan çok ilham alıyorum.
06:05Ve uzaktan eğitimler de hala devam ediyor.
06:08Oradan da aldığım ilhamlarla hep yeni hedeflerim var.
06:11Hep yeni bir şey yapmak istiyorum.
06:13Biz de öğretmenler için değişim ve dönüşüm işimizin bir parçası olmak zorunda.
06:18Başka türlü bu çağda geleceğin yetişkinlerine anlamlı bir dokunuş yapmamız mümkün değil.
06:23Bu dönüşüme ben de çok değer veriyorum.
06:26Benim kuşağı atölyeleri de bunu çok güzel destekliyor.
06:29Bu açıdan değerli.
06:30Hatay'da yani korkunç bir felaket yaşandı burada.
06:33Eğitimde eksik kalan, geride kalan noktalar neler?
06:38Ve şu anda sizin ihtiyacınız olan şeyler neler?
06:41Şöyle ki ben birinci sınıfa okutuyordum.
06:43İlk dönem bittiği zaman deprem meydana geldi.
06:46Çocuklar uzun süre 9 ay kadar okuldan uzak kaldılar.
06:49Hiçbir şekilde eğitimle bir araya gelmediler.
06:51Ben onlarla görüştüm ama bu görüşmeler daha çok duygusal anlamda destek olmak içinde.
06:57Eğitim ve öğretim kısmı çok boş kalmıştı.
07:00Sonrasında bir şekilde toparlamaya başladık ama şu an ikili öğretim olduğu için, okullarda çok fazla yoğunluk olduğu için ders sürelerimiz yarım saat.
07:09İkili öğretim...
07:11Sabahçı bir grup var.
07:13Ortaokul grubu var.
07:14Öldüden sonra ilkokul grubu var.
07:16Birçok yerde de okul eksikliği nedeniyle, bildiğim kadarıyla durum böyle ilerliyor.
07:21Kendi okulum adına konuşursam ders saatlerimiz yarım saat.
07:25Bu da tabii ki bizim o geri kalan boşlukta olan müfredatı yetiştirmemiz için biraz zorlayıcı oluyor.
07:31Bunun dışında bir sıkıntımız yok.
07:33Peki yani bu bölgedeki çocuklar eğitim olarak ülkenin geri kalan kısmına baktığımız zaman biraz daha...
07:41Çok geride kalıyorlar.
07:42Çok geride kalıyorlar.
07:42Yani hem zaman olarak geride kalıyorlar hem de açıkçası çocukların psikolojik durumu, o eskisi gibi normal eğitime, öğitime devam etme motivasyonları yok.
07:53Asıl problem bence bu bölgede psikolojik bir desteğe ihtiyaç var.
07:57Hem velilerimizin, hem öğrencilerimizin, hem de bizim psikolojik bir desteğe ihtiyacımız var.
08:03Umarım zaman içinde, hani zaman her şeyin ilacı diyoruz.
08:07Başka çareler bakmak yerine zamana bırakıyoruz şimdilik.
08:11Umarım her şey güzel olur.
08:12Öğrencilerinizden de sanırım konteyner kentte kalanlar var da değil mi?
08:17Siz normal evde misiniz yoksa?
08:20Ben deprem sonrasında depremde binada yaşamaktaydım.
08:23Dört katlı binadaydım.
08:25Bu bina deprem süresinde sadece ayakta kaldı diyeyim size.
08:29Bir bomba atılmış gibiydi.
08:31Bu süreçten sonra zaten dokuz ay biz bahçede yaşadık.
08:35Bahçede, çadırda yaşadık.
08:37Sonrasında da bir prefabrik ev bulabildik.
08:39Şu an orada yaşıyoruz.
08:41Küçük bir evimiz var ama en azından korkmuyoruz.
08:45Herhangi bir afet durumu oluşursa bir sıkıntı yaşamayacağımızı düşünüyoruz.
08:49Çocuklar merak etsin, öğrensin, icat etsin ve öğretebilsin diye.
08:57Okul sıralarından dünyaya açılabilsinler diye.
09:01Bilim Kuşağı Atölyeleri