Tertulia de Federico: Sánchez ya no convence ni dentro ni fuera

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Federico analiza con Luis Herrero y Maite Rico la posición relegada de España en el nuevo orden mundial de Trump.

Transcript

00:00:00Bueno, vamos a empezar la... lo que tú digas, Rosana.

00:00:06La tertulia.

00:00:07La tertulia. Es que hoy es más que una tertulia.

00:00:10¿Por qué?

00:00:11Pues yo estoy dándole vueltas. A ver, Luis Herrero.

00:00:14Buenos días, Federico.

00:00:15Maite Rico.

00:00:16Buenos días.

00:00:17¿Visteis el momento en que ayer en el Parlamento, en las Cortes, se levanta el Grupo Parlamentario

00:00:22Protegiendo a Tellado y hay una persona, un ser humano masculino, que yo creo que le borja

00:00:28a Semper, pero no le vi bien. Y entonces mira así y se ríe como diciendo

00:00:34mira, aquí se ha levantado para apoyar a Tellado.

00:00:37Mira para atrás y ve que están todos en pie.

00:00:39Mira al otro lado y ve que están todos en pie.

00:00:41Y entonces se levanta también.

00:00:43La falta de costumbre.

00:00:45Estaban atacando al portavoz.

00:00:47Estaba Elis este, que es un ser moviente.

00:00:49Y el tío se queda así, así, se ríe.

00:00:53La falta de costumbre.

00:00:55De actuar como grupo parlamentario.

00:00:57Que esto hay que hacerlo.

00:00:58Oye, y el otro, ¿cómo reculó?

00:01:00A mí lo que me asombra es que desde todo lo que pasó ayer es lo que más te ha llamado la atención.

00:01:03Sí, porque es que el gobierno, que el gobierno esté en guerra con el gobierno es normal.

00:01:08Pero que dentro de un grupo parlamentario haya uno que no se dé cuenta de que están

00:01:13atacando al jefe del grupo, además cuando está exhibiendo el reglamento del Congreso,

00:01:19la ley tal, el artículo tal, lo que sea.

00:01:21Y entonces cuando se levantan todos, sorprendentemente, porque el PP es muy caga poquito,

00:01:26pero lo hicieron a tiempo y además sin bomba.

00:01:30Y hay uno que se queda ahí, hasta que se da cuenta de que le toca levantarse.

00:01:35Pues es que lo cómico siempre está en lo tragicómico.

00:01:39Pero que en el Parlamento por primera vez en la historia no se vote, que no pasa nada por votarla.

00:01:44Pueden ganar o perder y es igual.

00:01:47El momento en que el otro ve que se levanta todo el grupo y en lugar de decir

00:01:52pues mandaré desalojar la sala, se arruga, se echa atrás y dice bueno continuamos,

00:01:58pero no has dicho que le llamo al orden por primera vez.

00:02:01Ilegalidades, es que cuántas primeras veces va a haber más con Pedro Sánchez.

00:02:06Todo es por primera vez y todo es terrorífico.

00:02:10En este caso con un agravante que no hemos señalado suficientemente y es que

00:02:14generalmente lo que hacen es que primero buscan el amparo de un informe de los letrados

00:02:19que les dé la razón para poder esgrimirlo.

00:02:21Y en este caso han hecho incluso con el informe en contrario del letrado.

00:02:25De Galindo, su amigo, su admirador.

00:02:28¿Cómo será para que Galindo se proclame contra?

00:02:31Y este tío obcecado dice pero si hasta Galindo te dice que hay que votarlo.

00:02:36Chicos, votalos y vas a tener los mismos votos.

00:02:39No, no. Además has visto que ha adelgazado mucho este tío.

00:02:43Sí, bueno, pero lo que defiende él, torpemente porque yo creo que

00:02:48digamos que lo que hace que se levante el Grupo Parlamentario del PP

00:02:51es la bronca que hay entre el propio Tellado y el propio Gómez de Celis.

00:02:56Cuando le llama por primera vez al orden ya ahí se levanta todo el grupo.

00:02:59Pero Gómez de Celis no es que esté actuando, digamos, unilateralmente.

00:03:01Está siguiendo el criterio que adopta la mesa del Congreso.

00:03:04Claro, a la que previamente han puesto verde los que están en contra de la mesa.

00:03:08Desde el martes se venía ya gestando con Armengol, lógicamente, a la cabeza de todo esto.

00:03:14Que también, yo no sé exactamente cuál es la excusa que puso Armengol

00:03:18para no estar presidiendo la sesión, pero claro, es verdad que siendo ella

00:03:22la presidenta del Congreso es cuando toda esta historia se...

00:03:25Es verdad, cariño. ¿Y qué casualidad se quita de en medio?

00:03:28Las enmiendas venían del Senado, enmiendas sobre una cuestión

00:03:31que también se votaba ayer en el Congreso de los Diputados.

00:03:34No solamente eran del Partido Popular, sino también de Junts y de Esquerra Republicana de Cataluña.

00:03:38Y decidieron no debatirlas y, por tanto, no votarlas para introducirlas en el Congreso,

00:03:44provocando una situación inédita.

00:03:46Bueno, además es absurdo, porque si el Senado estorba muy poco,

00:03:49¿qué te cuesta de vez en cuando cumplir con el trámite?

00:03:52Si tienes los votos que tienes.

00:03:54No, pero no los tienes.

00:03:55Ese es la cuestión.

00:03:56El problema es que en esto si los hubieran votado hubieran salido las enmiendas.

00:04:00Antes comentábamos que el gobierno dice que no presentará los presupuestos.

00:04:04Y recordaba Santiago González que tiene la obligación constitucional de presentar los presupuestos.

00:04:10Aprobarlos es otra cosa.

00:04:12Pero claro, para presentar los presupuestos tienes que hacerlo para que una mayoría los vote.

00:04:16Como no la tiene ni la va a tener, pues entonces no hay presupuestos.

00:04:20Y dice, pues no pasa nada.

00:04:21¿Cómo que no pasa nada?

00:04:22Estás fuera de la ley.

00:04:23Está fuera de la ley y lleva ya mucho tiempo fuera de la ley.

00:04:28Y aún así pretende sacar adelante una legislación, unas reformas cruciales,

00:04:34como es el aumento del gasto en defensa, sin pasar por el Parlamento.

00:04:39No, en defensa no.

00:04:40Hay que decir ahora seguridad.

00:04:42Seguridad.

00:04:43Seguridad.

00:04:44Que van a cambiar la cerradura.

00:04:45Yo estoy completamente de acuerdo.

00:04:46Pero yo llevo ya dos días intentando que alguien me explique cómo se hace eso sin presupuesto.

00:04:50Es decir, estamos diciendo, y yo creo que con toda la nación del mundo,

00:04:53es absolutamente inviable que un gobierno, un país miembro de la Unión Europea,

00:04:58comprometa el incremento del gasto militar si antes no tiene la autorización parlamentaria.

00:05:02Eso parece, en fin, decatón democrático.

00:05:07Pero la siguiente pregunta es, ¿y cómo lo somete al Parlamento?

00:05:12Porque tú sometes al Parlamento un gasto de 20.000 millones de euros

00:05:15y tienes unos presupuestos anuales.

00:05:17Pero tienes que hacerlo en el marco presupuestario, es decir, ingresos y gastos.

00:05:22Y entonces, para que se pueda debatir en el Parlamento,

00:05:25primero tienes que presentar un proyecto presupuestario.

00:05:28Lo que yo no termino de ver, y nadie me ha podido explicar hasta ahora,

00:05:31es sin presupuestos, ¿cómo pasa eso por el Parlamento?

00:05:35Bueno, esta mañana oía algo y he leído alguna cosa.

00:05:39Han querido meter como gastos de defensa, como ya no es defensa sino seguridad,

00:05:44todo.

00:05:45Por ejemplo, los trabajos de enfermería, o sea, la seguridad sanitaria.

00:05:51Pronto meterán los seguros de vida como parte de defensa.

00:05:54Dicen, hombre, no, defensa son las armas.

00:05:56Pero tú tienes, por ejemplo, una fábrica de armas si quieres comprar drones,

00:06:01por si acaso, ¿no?

00:06:02Minas antipersonas están comprando Polonia y otros países que se han ido

00:06:07de ese tratado internacional porque los rusos o los paras o no los paras.

00:06:12Bueno, tú le venderías a un gobierno que no tiene el respaldo parlamentario

00:06:17y puede caer en cualquier momento.

00:06:19Tú entregarías una cosa de miles de millones a un gobierno cuya seguridad

00:06:24puede durar 48 horas.

00:06:26No, no, pero ni una empresa española tampoco.

00:06:30¿Cómo vas a venderle armas a alguien que no tiene el aval parlamentario

00:06:33para comprarlas?

00:06:34El corresponsal del Mundo en Bruselas, Daniel Viana, lo explica muy bien

00:06:37porque el texto que ayer se presenta en el Consejo introduce una frase

00:06:41que da lugar a varias interpretaciones dependiendo de la nación.

00:06:44Dice lo siguiente, que prosigan los trabajos sobre las opciones

00:06:48de financiación pertinentes.

00:06:49La delegación española después de leer este párrafo se apresuró a explicar

00:06:54que hace referencia a los eurobonos para la financiación, que es lo que

00:06:57pretende Sánchez y que, bueno, pues diríamos que es su objetivo, ¿no?

00:07:02Sin embargo, los países del norte, explica Viana, señalan que en ese punto

00:07:06no está la cuestión.

00:07:07Claro que no.

00:07:08La Comisión Europea, aunque no cierra la puerta a la posibilidad

00:07:11de una financiación externa, la realidad es que no lo tiene previsto.

00:07:15Es que ese acuerdo, esa frase idiota, es para evitar el veto de Orban.

00:07:19Como Orban se niega, y en la Unión Europea, no sé por qué, con 27 países,

00:07:24tiene que haber unanimidad, pues Orban no se niega porque él es un chico de Putin,

00:07:28como Abascal, por cierto.

00:07:30Pero es que, y con eso dicen cada país, y entonces pues Hungría pues que no pague

00:07:35nada y de todas maneras no pinta mucho Hungría en Europa.

00:07:38Pero hombre, es que no es para que España gaste lo que no tiene

00:07:43o para que paguen los frugales, como llaman los países de Dinamarca para arriba,

00:07:48para que pague el gasto de los PIBs.

00:07:50No, no, no, no, no. Es para que Hungría no imposibilite esa acción de gobierno.

00:07:55No, y además es que Alemania se va a negar.

00:07:59No, no, es que Alemania sí ha votado ya.

00:08:01Incluso ellos mismos han roto su techo de...

00:08:04Por primera vez, la última vez que se intentó, lo intentó Adenauer,

00:08:08lo vetó Francia y Adenauer se cayó.

00:08:10Claro, es que no hacía mucho que habían estado en guerra.

00:08:14Pero la cuestión de fondo es que esto es caro o cruz, lo que tú decías.

00:08:18O gastas o no gastas.

00:08:20Y si gastas tienes que tener un respaldo parlamentario como mínimo

00:08:23y un apoyo social, porque la gente es la que paga los impuestos

00:08:27y de donde tiene que venir un ahorro de cinco años mínimo,

00:08:32porque lo que ha dicho Bonder Pony es que para el 2030

00:08:35Europa tiene que tener un armazón militar seria.

00:08:39Eso hay que pagar, calculan.

00:08:41Para España serían unos ochenta mil millones.

00:08:44Justo lo que debe Cataluña, por cierto.

00:08:47Exactamente lo que debe Cataluña.

00:08:49Pero Pedro Sánchez en su papel de trilero, porque no sabía hacer otra cosa,

00:08:52lo que está intentando es colar.

00:08:54Bueno, hasta el gasto en cambio climático, no se sabe muy bien lo que es.

00:08:58En fin, botellas vacías y cristales de colores.

00:09:01Está intentando, inventándose lo que sea para vender la moto a Europa

00:09:04y evidentemente eso no va a colar.

00:09:06La mutualización de hacer como una deuda mutualizada tampoco va a colar.

00:09:10Entonces está realmente contra las paredes.

00:09:13Alemania, lo que tú decías, ha roto el techo de gasto

00:09:17y también de la inversión en ejército.

00:09:19O sea, la primera vez que Alemania intenta hacer eso lo veta de gol

00:09:24y entonces Alemania nos sigue adelante con el rearme alemán.

00:09:28Ellos lo hacían por los soviéticos, porque estaban en Berlín,

00:09:31entonces tenía su lógica, pero por si acaso no les dejan.

00:09:35Y hay Estados Unidos, digamos que apoya a Francia,

00:09:38porque tampoco quiere demasiados líos.

00:09:40Pero es que claro, estaban todas las bases militares en el Rhin,

00:09:44estaban los Pershing II, que es la última batalla contra los SS-20

00:09:48en tiempos de Smith, el Bocazas que llaman, Helmut Smith.

00:09:53Estaban apuntando a Moscú y las de Moscú estaban apuntando a Lisboa y a Madrid,

00:09:58los SS-20, que ese era su alcance.

00:10:00Bueno, ha habido esa situación.

00:10:03La cuestión es, si es mucho dinero, y es mucho dinero,

00:10:06¿por qué no armas nucleares?

00:10:08O sea, ¿por qué Francia tiene su poquito de armas nucleares?

00:10:12Gran Bretaña tiene su poquito de armas nucleares.

00:10:15Ucrania tenía unas señoras armas nucleares,

00:10:18que entregó a cambio de la garantía de su independencia.

00:10:21Mira de lo que le ha servido.

00:10:22Y de su protección de las fronteras.

00:10:23Bueno, pero es que es mucho más barato tener armas nucleares

00:10:26que no montar un ejército convencional a merced de armas nucleares.

00:10:30El problema es que yo veo que Sánchez se va a convertir en un problema para Europa.

00:10:34Porque no solamente está intentándole huir sus responsabilidades de España

00:10:39en la defensa común, sino que además de repente ayer se larga a ver,

00:10:43a decidir otra vez más, por tercera vez seguidas, a China.

00:10:47En fin, va a buscar socios.

00:10:50Bueno, a trabajar para los chinos como zapatero.

00:10:53Bueno, está investigando Europa a Huawei por sobornos a eurodiputados

00:10:59La novia de Álvarez.

00:11:01La novia de Álvarez, bueno, era vicepresidenta de Huawei.

00:11:04Cuando estaban discutiendo nada más el gobierno de 5G,

00:11:08que eso fue Estados Unidos el que presionó y la sacaron de ahí.

00:11:11Bueno, la pusieron en Ispasat y ya la han colocado bien.

00:11:15Pero bueno, no hay la consultora de pepiño blanco.

00:11:19Acento es la representante de Huawei.

00:11:21Hay Arnaldo Otegi recibiendo el otro día al embajador chino.

00:11:24Con corbata.

00:11:26El terrorista Otegi recibiendo a los chinos con corbata.

00:11:30Parecía el escolta del chino.

00:11:32El chino delgadito, escuárido, cara de listo y el otro,

00:11:36el coldo de los chinos era Otegi con corbata.

00:11:39Yo creo que lo que está tratando de hacer es algo así como decir,

00:11:43bueno, yo no cuento mucho, o sea,

00:11:45no quiero participar en esta especie de planes de rearme,

00:11:48porque no me lo puedo permitir, porque mis socios no me dejan,

00:11:51y porque me lo prohíbe mi escrúpulo de conciencia.

00:11:55Por lo tanto, entiendo que voy a diluir mucho el peso de España

00:11:59en lo que es el club europeo.

00:12:01Los europeos ya se dan cuenta que con España no se puede contar.

00:12:04Esa especie de lenguaje europeo tan típico,

00:12:08es decir, que cada uno, cada país contribuirá

00:12:11en función de sus capacidades, etc.,

00:12:14pues es una especie de, en fin, yo qué sé,

00:12:19de coche escoba para que cada uno se...

00:12:22Y entonces lo que yo creo que está intentando hacer Sánchez es decir,

00:12:25vale, yo no aporto en este lado,

00:12:28pero voy a intentar ser el país de la Unión Europea

00:12:31que tenga mejores relaciones con China

00:12:33para que en este conflicto China y Rusia no vayan de la mano.

00:12:37Y entonces yo pueda vender ante los socios europeos

00:12:40que voy a tratar de convencer de que China

00:12:43pues apoye una posición de, en fin,

00:12:49de acción conjunta frente a Trump y frente a Putin.

00:12:54Lo cual es ridículo porque, claro, el primer apoyo que ha tenido Putin,

00:12:57el único apoyo inquebrantable ha sido el de la China comunista.

00:13:00Hay que recordar que igual de chinos Han son los de Taiwán.

00:13:04Siempre, en todo, en lo militar, en lo diplomático, en lo económico, en todo,

00:13:09vamos a ver, es que el partido comunista chino

00:13:12ve como lo que es un hermano al gobierno del cajevero asesino Putin.

00:13:18Genocida como ellos mismos.

00:13:20Son lo mismo, son dos sociedades idénticas.

00:13:22Ahora tiene más dinero China porque tiene cuatro veces más gente

00:13:26y ha tenido una época de oro especulativo, robando todo, etcétera,

00:13:31pero lo tienen y tienen una presencia militar en el Pacífico brutal.

00:13:37Entonces ellos mantienen a Putin para mantener entretenida a Europa.

00:13:42La tentación de ir hacia China es la tentación del imbécil de Trump

00:13:47que cree que se va a encontrar a solas con China

00:13:49si deja fuera de la ecuación a Putin.

00:13:51Eso es lo que está bloqueando.

00:13:53Entiendo, pero tú crees que China es tonta.

00:13:55Se produce otro detalle interesante en las últimas horas

00:13:57y es que ayer se reunía el Consejo,

00:13:59se reunía por otro lado también los populares europeos,

00:14:02ahí estaba Feijo haciendo declaraciones,

00:14:04y también se reunía el grupo Patriot.

00:14:06Sin embargo, no fue a Abascal y mandó a Germán Terce.

00:14:08Es decir, no hay fotografía de ese momento.

00:14:10Para que nadie diga que no está con Putin.

00:14:12Hoy Ignacio Peiro, que el otro día pasaba por aquí...

00:14:15Ayer votó, digamos, con el bloque ortodoxo.

00:14:20Hoy Peiro en El País, el otro día pasaba aquí para presentar su libro,

00:14:23escribe sobre el hispanófobo en jefe, así titula su tribuna en el diario El País.

00:14:27Dice que se dirá que es un mundo raro, la derecha dura española,

00:14:31aplaude a Estados Unidos, Polonia celebra el rearme alemán.

00:14:35En todo caso, dice, hay algo peligroso

00:14:37en ser el amigo de quien va por ese mismo mundo haciéndose enemigos.

00:14:41La administración de Trump no parece sacar las cuentas del resquemor que genera

00:14:45y sus aliados tampoco miden el desprecio que pueden ganarse

00:14:48si se les ve como sus palmeros.

00:14:50Primero ha sido la lengua, luego será el arancel,

00:14:52y es mejor no preguntarse qué pensaría Menéndez Pelayo de todo esto.

00:14:57Bueno, yo hoy...

00:14:59Un chico que promete mucho, David Jiménez Torres.

00:15:02Un chico al que se debe hablar de él muy bien.

00:15:05A mí también.

00:15:06Y hoy publica una tribuna en El Mundo que no dice esto, va por tío Vejero,

00:15:10pero a ver si te enteras.

00:15:12Dice esto de que en realidad Estados Unidos solo no cree en la libertad,

00:15:16solo ha estado a sus intereses y tal.

00:15:18Entonces, ¿cómo se compadece con que durante tres años Biden

00:15:23haya apoyado a Zelensky y llega Trump y rompe con Zelensky?

00:15:28¿Quién es el de siempre de Estados Unidos, Biden o Trump?

00:15:31Dice, pero es que pasa la historia, bueno, ahí está Reagan,

00:15:35que es el que corona toda la visión internacional.

00:15:38Es una anomalía.

00:15:39Dice, es una anomalía, obedece alguna corriente de fondo.

00:15:43Claro, la corriente aislacionista de fondo que hacemos en Europa,

00:15:46si ahí no se nos ha perdido nada.

00:15:48Pero la política oficial de Estados Unidos es,

00:15:51tiene aliados en todo el mundo.

00:15:53¿Qué pasó cuando el 11 de septiembre?

00:15:55Todos los aliados de Estados Unidos estuvieron con ellos,

00:15:58en Afganistán y en Irak.

00:16:00Dos veces en la guerra de Irak y sobre todo en Afganistán.

00:16:04Ni uno se quitó de medio.

00:16:06Bueno, esto son cosas de musulmanes y cristianos.

00:16:08Ni uno.

00:16:09¿Quién apoyaría hoy a Trump en una situación así?

00:16:12Nadie.

00:16:13Nadie.

00:16:14Ningún país de la OTAN, ni Canadá, ni Australia.

00:16:16Nadie.

00:16:17Ni Gran Bretaña apoyaría hoy a Estados Unidos.

00:16:19¿Y qué crees?

00:16:20¿Que te va a respetar el luto?

00:16:22Sí, Jinping.

00:16:23¿Para qué?

00:16:24Si ya sabes que va contra él.

00:16:25Es una especie de locura.

00:16:28Y claro, la izquierda tiene la vacilación ante Trump.

00:16:31Primero, es que el capitalismo es así.

00:16:33Ah, vale.

00:16:34Y entonces, ¿por qué es asá?

00:16:36Porque igual de capitalista era el año pasado Estados Unidos que ahora.

00:16:40Entonces, ¿cuál es la...?

00:16:42No, que ha cambiado la política.

00:16:43Ha roto con la política de Estados Unidos desde el 45 mínimo.

00:16:47En realidad, desde la primera guerra mundial.

00:16:49Pero sobre todo, desde el 45.

00:16:51¿Para qué desembarcaron en Normandía?

00:16:54Estamos en eso.

00:16:55El orden mundial ha saltado por los aires.

00:16:58No sé qué pasará si hay un nuevo presidente con Estados Unidos.

00:17:02Pero en todo caso, es obvio que Europa despierta.

00:17:05Y lo que yo me pregunto es que pintan países como Hungría dentro del club.

00:17:08Aprovechándose de la Unión Europea.

00:17:10Y luego poniendo palos en las ruedas cuando se trata de hacer una opción.

00:17:13Lo primero que hay que votar es la manera de echar a la gente de la Unión Europea.

00:17:17Exacto.

00:17:18Eso para empezar.

00:17:19Claro.

00:17:20Pero si es que fue un disparate.

00:17:21Eso es culpa de Alemania.

00:17:2227 las mismas normas que para 12.

00:17:25Hombre, no.

00:17:26No puede ser.

00:17:27Bueno, vamos a recomendar el colazo, Federico.

00:17:29¿A quién se lo mandamos hoy?

00:17:30¿Has visto cómo vienen con decoradas?

00:17:33A Zelensky.

00:17:34Bueno, a Zelensky.

00:17:35Perfecto.

00:17:36Claro.

00:17:37A Zelensky.

00:17:38¿Hoy se lo podemos mandar?

00:17:39¿A quién necesita hoy?

00:17:40Hombre...

00:17:41¿Quién lo necesita o quién lo merece?

00:17:43Claro, ya estás imponiendo aquí tu criterio, Luis.

00:17:45Es que de verdad...

00:17:46Bueno, a ver.

00:17:47Zelensky lo necesita y lo merece.

00:17:48Sí, señor.

00:17:50Mira, déjame que...

00:17:52Maite, tú que eres imparcial.

00:17:54¿Qué criterio es el que te parece más razonable?

00:17:56Si tú recomiendas algo que tiene que mejorar tu estado de ánimo, tu fortaleza física,

00:18:02etcétera, ¿a quién se lo das?

00:18:04¿A alguien que está en forma o a alguien que está debilucho?

00:18:07A ver, en principio sería el debilucho, pero como la política de la casa ha sido otra...

00:18:11No, ahora no pasteles, no pasteles.

00:18:13Voy a pastelear.

00:18:14Estoy pasteleando.

00:18:15Por días, por días, como el día, según...

00:18:17Hoy estás tú el que imponga a Luis su criterio, ¿no te parece?

00:18:19Venga, impon tu criterio, Luis.

00:18:21Porque somos educados y respetuosos.

00:18:22Porque es que los debiluchos no merecen ser mejorados.

00:18:24Venga, venga, no, no.

00:18:25¿A quién?

00:18:26¿A quién, a quién, a quién?

00:18:27No, no, ahora...

00:18:28Que no lo te habéis pensado.

00:18:29Ahora busca, busca, rebusca.

00:18:30Primero cambia la doctrina de defensa y luego...

00:18:32Y como dice en el curso, implementa la tú.

00:18:35¿Quién necesita el colacer?

00:18:36Venga.

00:18:37El...

00:18:38Por ejemplo, el letrado mayor de las cortes.

00:18:42Sí, ese es un golpe de humor negro.

00:18:44Incluso Gómez de Feliz.

00:18:46Sí, que tenía una calucha.

00:18:48Bueno, tiene cara de que se ha quitado 15 kilos de golpe.

00:18:51Y es como si Ábalos se hubiera reducido.

00:18:53Hubiera hecho ayuno en la Buchinger.

00:18:55Pero total, es un biotipo socialista, ¿eh?

00:18:58Poco pelo, muchas entradas, pista regular,

00:19:01la tez poco paliducha, fermiza, como de San Ginés.

00:19:06Y 20 kilos menos, las corbatas le cuelgan del cuello a la cabeza.

00:19:11Fernando Galindo, ¿no?

00:19:12Fernando Galindo, su admirador, su amigo,

00:19:15su esclavo, su siervo.

00:19:16Venga, el colacer para él.

00:19:17A la Galindo.

00:19:19Nubel Ánsule.

00:19:20Sí, Nubel Ánsule.

00:19:21Mira, este sí necesitaba el de Celis,

00:19:23pero como me cae fatal, no tiene derecho a ese beneficio.

00:19:26Bueno, yo creo que de Celis ya llega tarde al Nubel Ánsule.

00:19:29No, ha llegado tarde al achillerato.

00:19:32Bueno, frena la caída, fortalece y estimula el crecimiento del cabello.

00:19:36Fundamental.

00:19:37Aquí lo probamos, lo usamos y se nota.

00:19:38Esto se nota.

00:19:39Lo pueden conseguir en farmacias y en parafarmacias.

00:19:41Y hoy nos vamos a ir a la farmacia de Carlos Torres.

00:19:44Fíjate qué casualidad.

00:19:45En Colmenar Viejo, en Madrid.

00:19:47No, en Ancara.

00:19:48No, en Madrid.

00:19:49No, no, no.

00:19:50Qué cosas.

00:19:51En Colmenar Viejo.

00:19:52Sí, señor.

00:19:53Gran plaza de toros, por cierto, de enorme tradición.

00:19:56Sí.

00:19:57Bueno, hay más asuntos, pero como dicen, eslige tú.

00:20:01Bueno, pues vamos a volver a lo que es el cogollo, ¿no?

00:20:05El gobierno, la ruptura que hay en el gobierno.

00:20:08De nuevo tenemos que darle la enhorabuena por la fotografía de portada al diario ABC.

00:20:13Ayer hablábamos de esos andares del presidente del gobierno saliendo de la bicicleta.

00:20:16Que parece una bailarina al bolso y retirada.

00:20:18Bueno, pues de nuevo...

00:20:19Parece Alicia Alonso.

00:20:20Y como estaba ciega, siempre andaba de una manera muy extraña, como que no veía.

00:20:25De nuevo Eduardo Parra, que creo que es el gráfico de Europa Press y que está en el Congreso.

00:20:30Bueno, las dos vicepresidentas absolutamente enfadadas.

00:20:34Es verdad que...

00:20:35Con el morro, con morros.

00:20:36Sí, sí.

00:20:37Sí, ayer se retiró María Jesús Montero el cabello, el pelo, se hizo un moño.

00:20:41Yo creo que está cambiando ligeramente de imagen de cara a esa candidatura y a esas pretensiones que tiene Andalucía.

00:20:48Para hacerse presentable, quieres decir.

00:20:49Sí, todavía más.

00:20:50Pero bueno, el enfado es malicioso.

00:20:53Es peor porque se le ve más la cara.

00:20:55Y la cara es el espejo del alma.

00:20:57No, pero fíjate, siempre se lleva el pelo corto y está mejor.

00:20:59Ves que a cierta edad no es para llevar melena.

00:21:02En el mundo titulan de la siguiente forma.

00:21:05Dicen, el gobierno se rompe en política de defensa.

00:21:08Sumar quiere minimizar el alcance de su voto.

00:21:10Bueno, pues explicando que tan solo es un posicionamiento simbólico.

00:21:14Esto es lo que explicaron ayer.

00:21:16Arrastrados por la debilidad.

00:21:17Es como titula la editorialista hoy de El Mundo.

00:21:20Dice que atado a una coalición de fuerzas contrarias a los compromisos europeístas y atlantistas.

00:21:25Y entre invocaciones de Poder Blanco y A la Paz.

00:21:27El presidente pretende suavizar ahora el esfuerzo requerido a España.

00:21:31Y es cierto que el propio presidente del gobierno ayer le preguntaban por la posición de Yolanda Díaz y de Sumar.

00:21:36Y también justificaba de alguna forma la posición.

00:21:39Bueno, lo elogió.

00:21:40Elogió por hacer lo contrario, como vicepresidenta, de lo que hace el presidente.

00:21:44Está jugando, esto es el circo con mil platitos.

00:21:52Es una mercancía que ya no le compra nadie.

00:21:54Es decir, hoy ya se tramita la información con absoluta naturalidad.

00:22:00De que el presidente del gobierno ya da orden de que no se presenten ni siquiera los presupuestos generales del Estado.

00:22:06A pesar de que todavía formalmente María Jesús Montero ayer decía que iban a tratar de presentarlos, etc.

00:22:11Quiero decir que una cosa es el discurso y otra cosa es la jaula en la que están metidos y que no tienen ninguna escapatoria posible.

00:22:20La fotografía ayer de ver a la vicepresidenta del gobierno votando en contra del gobierno es una fotografía.

00:22:26Además, la frase que citaba antes Santi González, que está en la Constitución, artículo 134.3.

00:22:34El gobierno deberá presentar ante el Congreso de los Diputados los presupuestos generales del Estado al menos tres meses antes de la expiración de los del año anterior.

00:22:44¿Lo recordó Felipe González ayer?

00:22:46Es que ayer dice, pero presentarlos no es aprobarlos, es la obligación de presentarlos.

00:22:52Dice, esta es mi cartera de gasto, ¿me la aprobáis o no?

00:22:55Pero tienes que presentarlo.

00:22:57No, este le da lo mismo ya, pues como no me lo van a votar, pues no lo presento.

00:23:00Es que eso es lo grave, lo grave es que, y además se ha publicado hoy en varios periódicos, el asunto es, como no nos pueden aprobar, no los presentemos.

00:23:10Es el segundo año consecutivo que hace exactamente lo mismo.

00:23:13¿Para qué los voy a presentar si no los voy a aprobar?

00:23:16¿Para someterme a una derrota parlamentaria que sería tan equivalente a perder una cuestión de confianza? Pues no.

00:23:22Con el agravante además de que es que este Congreso no votó esos presupuestos.

00:23:27Es decir, que es impuesto de otro Congreso en una composición anterior.

00:23:30Exactamente.

00:23:31Que se está escamoteando la palabra y la decisión al electorado.

00:23:35Pero es cerrar las cortes continuamente, continuamente está cerrando el poder legislativo y atacando el poder judicial.

00:23:42Es, la única agenda que tiene es eliminar cualquier poder, que no sea el Ejecutivo, y dentro del Ejecutivo el suyo personal, para su familia, su partido, sus sindicatos, como hay gambas, y además su gobierno.

00:23:56Tanto a nivel nacional como internacional es un personaje, Sánchez, absolutamente tóxico.

00:24:03Y lo que debería hacer el PP es centrarse exclusivamente en sacarlo del poder y obligarle a convocar elecciones.

00:24:10Si no, vamos a reventar las costuras.

00:24:13¿Eso cómo se hace?

00:24:15No dándole agua, en absoluto.

00:24:17Pero si no le están dando agua.

00:24:19Vamos a ver ahora con la votación de defensa.

00:24:23Pero si no va a haber votación.

00:24:25No va a haber.

00:24:26Si es que, es más, no va a haber presupuesto de defensa.

00:24:30No va a haber entonces, directamente ahora se echarán de Europa, porque si tampoco tienen instrumentos para incrementar ese gasto.

00:24:37Pero si no echan a Orbán no vas a echar a este semoviente.

00:24:40Si es que Europa también está ahora haciendo frente a las contradicciones de una expansión disparatada, que además se contaba en términos de mercado.

00:24:48Primero, Europa del Este no tiene tanto dinero para comprar cosas a Alemania, que al final ha sido toda la historia.

00:24:54Y a Francia menos.

00:24:55Pero, sobre todo, es que tú tienes que tener un mecanismo entre tanta gente para limitar la capacidad de veto.

00:25:01Imagínate que en la ONU, en vez de cuatro o seis países, tuvieran veto cien.

00:25:06Bueno, pues mira, ya cerrábamos la ONU y eso que ahorrábamos.

00:25:10Creo que lo dijiste tú hace un par de semanas, que estaba otra vez saliendo la Europa concéntrica de dos o tres velocidades.

00:25:21Y es lo que se ve venir, pero legalmente no sé cómo.

00:25:24No, pero si es que al final el pragmatismo se impone a cualquier tipo de tratado europeo.

00:25:31Aquí lo que se está configurando, y eso se vio ayer con toda claridad, es un núcleo de países comprometidos con la defensa y con el proyecto,

00:25:42y otros países descomprometidos que no van a pintar absolutamente nada.

00:25:46Es decir, formalmente no nos puedes echar, pero la influencia de esos países en la toma de decisiones queda completamente diluida,

00:25:54que es lo que nos está pasando a nosotros, no contamos nada.

00:25:56Yo creo que ayer los mandatarios europeos dijeron, con España no se puede contar.

00:26:01Pero nosotros no vamos a frenar nuestro plan de defensa, por lo tanto lo haremos al margen de España, que no os torbe.

00:26:07Pero a partir de ese momento nuestra influencia deja de existir y somos una rémora, así nos ven.

00:26:17Fíjate que si España se comprometiera, como se trata de configurar una OTAN europea que no dependa de Estados Unidos,

00:26:24es el momento de asegurar Canarias, Ceuta y Melilla.

00:26:28El eje de defensa de España es balear ese estrecho Melilla, siempre ha sido ese, y siempre será, porque la geografía no la vas a cambiar.

00:26:35Y es ahí donde está además el peligro del sur, para España, para Italia también, para Grecia, etc.

00:26:41Como no queremos llevarnos la contraria dentro del gobierno, no aprovechamos la configuración de la OTAN para decir, vamos a gastar todo esto.

00:26:51Y eso sí, quede claro que Ceuta, Melilla y las Canarias serán defendidos por nuestros aliados,

00:26:57como al moro Mohammed o a su hijo, que está para heredar, les dé por atacar.

00:27:02Es que lo asombroso es que estamos en la OTAN sin ese compromiso.

00:27:06Y además que se podía aprovechar efectivamente para...

00:27:09Pues esto era el momento.

00:27:11Y también para impulsar la industria armamentística que ha sido tradicional en este país.

00:27:15No se puede vender a Marruecos, vende aquí. Eso sí, son 80.000 millones.

00:27:19Es la deuda que en cinco años quiere Cataluña, que paguemos todos los españoles.

00:27:23Pues no, ya tienes ahí, ese es el presupuesto de defensa.

00:27:26Bueno, vamos ahora sí a la publicidad, Federico.

00:27:29Es la mañana.

00:27:32Bueno, el tiempo está tremendo, el martiño ha salido martinazo, porque válgame Dios.

00:27:37O sea, está sobre todo ahora, empieza a llover otra vez en Madrid, así que mucho cuidado porque está en rojo violentísimo, rojo carmesí.

00:27:44La situación del desembalse está produciendo en el Manzanares, en Lozoya y algún otro riachuelo que a lo mejor hace 80 años que no se mueve.

00:27:54La culpa es tuya, ¿eh?

00:27:56Has invocado tanto y con tanto fervor al Dios del invierno, que mira cómo estamos.

00:28:00Si es primavera.

00:28:02No, no, pero tú llevas desde hace tiempo diciendo que aquí no hay frío, que ya no hay pasmo, que esto ya no es lo que era.

00:28:07Que a veces llueve, que a veces nieva.

00:28:09Cuando hay frío lo cuento.

00:28:11Si has invocado una cadena de tormentas, la culpa es tuya, miserable turolense.

00:28:15Y aquí estamos los mediterráneos.

00:28:17Bueno, incluso, fíjate, Maite, que no es mediterránea, estaba desolada esta mañana.

00:28:23Estaba mal acostumbrada, porque no habéis nacido en el campo, sois niñatos de ciudad.

00:28:28Yo veo que llueve y digo, qué bueno para el campo.

00:28:31Sí, pero cuando va ya tres semanas...

00:28:33Perdona, es que tendrás que criar agua, porque la tierra necesita agua.

00:28:37Pero si te estabas quejando, pero no cambies de criterio.

00:28:39Si te he oído con estas orejitas, te he oído quejándote mientras venía hacia aquí, de que la lluvia, ya estaba bien de tanta lluvia.

00:28:47Yo, ya está bien, pero voy a decir, ya está bien.

00:28:49Si me parece muy bien que llueva, me encanta.

00:28:51Lo que me parece peligroso es la nieve.

00:28:53Es más bonita.

00:28:55Pero, vamos, eso sí que tiene peligro, la nieve.

00:28:57Cuarenta años discutiendo y no me conoce.

00:29:00Es una cosa tremenda, como los matrimonios.

00:29:02Bueno, nunca pensé que era así y llevan sesenta años casados.

00:29:07Bueno, pues lo mismo.

00:29:08Bueno, el caso es que hoy, además de Madrid...

00:29:11Lo que quieras, pero estabas quejido esta mañana.

00:29:13Bueno, será que me dolía algo, pero...

00:29:15Bueno, el caso es que la crecida de manzanares está al límite y hay zonas sin muro.

00:29:21Pero en el 66 hubo una crecida con desembalse y tal, muy parecida a la de ahora, igual que la del 57, ¿vale?

00:29:29O sea, que no es novedad.

00:29:31Las temperaturas, como yo ve, pues más bien altas.

00:29:33Trece de máxima en Madrid.

00:29:35La máxima nacional, Santa Cruz de Tenerife, 24.

00:29:39Y la mínima, pues es una mínima alta.

00:29:41Cinco grados en Ávila, Cuenca, León, Palencia y Lugo.

00:29:45La gélida Lugo.

00:29:49¿Y cómo está la bolsa, Luis Fernando?

00:29:51Bueno, pues tenemos que contar, Federico, que el IBEX 35 en este momento baja un 0,46%.

00:29:58No está atravesando ahora mismo uno de los mejores momentos de cotización de esta semana,

00:30:03que ha servido para recuperar buena parte del terreno perdido en las anteriores.

00:30:0613.232 puntos para nuestro principal indicador.

00:30:11Y, bueno, la volatilidad es, digamos, la nota predominante en el día de hoy,

00:30:15que es cuando se produce, como se suele decir en el Argot, la cuádruple hora bruja,

00:30:21porque vencen futuros y opciones sobre índices y acciones.

00:30:26Son cuatro vencimientos de manera simultánea,

00:30:28lo que hace que se produzca una volatilidad mucho mayor en el mercado.

00:30:32Bueno, es que ha hablado Illa.

00:30:34Todo revolotea, vuela.

00:30:36¡Qué farsante siniestro!

00:30:38Yo creo que es peor todavía que Fernando Simón.

00:30:41¡Qué sujeto!

00:30:43Bueno, vamos con la noticia de interés cultural de la ONCE.

00:30:47Verónica.

00:30:48Nos acercamos al Museo ICO en Madrid

00:30:50con la exposición Suite Volar de Picasso y el grabado español.

00:30:54Además de ver esos 100 grabados de la Suite Volar,

00:30:57veremos otras obras de Juan Genovés, Eduardo Arroyo o Darío Villalba.

00:31:02Me lo comentaba Rosana esta mañana, que ya ha ido, que es fabulosa.

00:31:06Es fantástica la colección.

00:31:07Y poder ver esos 100 grabados de Picasso.

00:31:09Sí, porque es una faceta quizá más desconocida de Picasso.

00:31:13Bueno, es que todo lo que hizo Goya lo hizo Picasso, que era siempre el modelo.

00:31:17Son 100 aguafuertes y, además, muchos de ellos están inspirados

00:31:20en una joven francesa de 17 años, que fue una de sus inspiraciones y amantes,

00:31:25que conoció un día paseando por una de las calles de París.

00:31:28Él todavía no había conocido a Gala y muchos de los aguafuertes que...

00:31:32Pero Gala es la de Dalí.

00:31:34Bueno, perdón, Gala...

00:31:36¿Esta francesa se leía Françoise Gillot?

00:31:39No, Marie-Thérèse, María Teresa...

00:31:42Valter, porque era de origen alemán.

00:31:44Pues muchos de esos aguafuertes están inspirados en ella

00:31:49y además es una presencia angélica, benéfica.

00:31:52Sí, es verdad.

00:31:53Luego se acaban las cosas así, de otra manera.

00:31:56Sí, sí, sí.

00:31:57A mí lo que...

00:31:58El minotauro aparece continuamente.

00:32:00A mí estos... Reconozco que los grabados de Picasso son los que más me gustan.

00:32:04Me gusta más la cabra.

00:32:05La cabra de Picasso, que también se ponía a esculpir y hacía joyas.

00:32:09Pero Eduardo Arroyo tiene unos grabados absolutamente maravillosos

00:32:13y unos cuadros de boxeadores.

00:32:15Él hizo un libro, además, sobre boxeo, sobre Panamá y tal,

00:32:18que es un boxeador.

00:32:20Escribía maravillosamente, pintaba divinamente.

00:32:23Era un contertulio excepcional.

00:32:25De los tíos más brillantes que yo he conocido y que menos potes he dado.

00:32:29Pero tiene una colección interesante y está muy bien

00:32:31y además la entrada es gratuita.

00:32:33Sí, eso está bien. Paga el ICO.

00:32:36Bueno, pues una pausa y tenemos a Emilio Viciana.

00:32:39Emilio Viciana, que es el consejero de Educación de la Comunidad de Madrid.

00:32:41Vamos a hablar de tabletas y tabletos.

00:32:43Y vamos a hablar de una ley que se va a poner en funcionamiento

00:32:47a partir del curso que viene, de prohibición de la utilización

00:32:50de tablets y ordenadores en infantil y en primaria.

00:32:54Es una medida pionera en España, en la Comunidad de Madrid

00:32:58y que ha revolucionado, a mí me parece una decisión valiente,

00:33:01no lo siguiente, porque se están haciendo eco

00:33:04de lo que venían demandando las familias en su mayoría.

00:33:08Hoy, de hecho, me parece que en el mundo viene una información

00:33:11que ya varias comunidades dicen que ellos como Madrid.

00:33:14La revolución digital ha generado muchísimos problemas en la educación

00:33:18y bueno, ahora vamos a hablar con el consejero.

00:33:20Muy bien.

00:33:22Bueno, Emilio Viciana es consejero de Educación, Ciencia y Universidades en Madrid

00:33:26y la Comunidad de Madrid ha puesto en marcha una iniciativa

00:33:30que ya había anunciado el año pasado la presidenta.

00:33:34Pero como pasa a menudo que los políticos anuncian

00:33:37y luego no hacen lo que han anunciado,

00:33:39pues esto ha dejado muy sorprendido a la gente.

00:33:41Esta historia viene de antigua, pero Emilio,

00:33:44¿por qué no nos cuentas cómo ha sido ese proceso,

00:33:48primero de estudio, luego de maduración?

00:33:50¿Con quién habéis hablado? ¿Con qué sectores?

00:33:53Porque prácticamente hoy en la prensa ya el primer efecto se dibuja

00:33:57que los padres ven muy bien esto para configurar otra cosa,

00:34:03una situación que es inédita en la historia de la humanidad,

00:34:06la historia del móvil, el móvil ha cambiado la humanidad,

00:34:09no creo que para bien, pero bueno, lo ha cambiado.

00:34:12Y luego, a la hora de desarrollarlo, ¿por qué lo hacéis?

00:34:17Y sobre todo, ¿qué planes tenéis?

00:34:19Si esto es el primer paso de toda una reconfiguración de la enseñanza.

00:34:23Bueno, buenos días, muchas gracias por invitarme al programa.

00:34:27Esto efectivamente viene de más atrás.

00:34:30Nosotros ya habíamos detectado desde hacía tiempo

00:34:33que había ciertos riesgos en el uso de dispositivos electrónicos.

00:34:37Lógicamente, una cosa que se está diciendo y que es totalmente cierta

00:34:40es que esto es un problema de la sociedad,

00:34:42no es un problema solo en la educación.

00:34:44Pero desde luego nosotros tenemos una responsabilidad muy grande

00:34:46en la educación, ahí es donde nosotros podemos actuar.

00:34:49Con independencia de que se muevan otros mecanismos a nivel social

00:34:53y sobre todo en el ámbito nacional e internacional,

00:34:56pero nosotros ya tenemos una responsabilidad en educación.

00:34:58Y ahí, ¿de dónde venimos?

00:35:00Pues venimos, por ejemplo, de la pandemia,

00:35:02donde los dispositivos electrónicos, las conexiones a Internet,

00:35:05pues nos ayudaron mucho a solventar esa situación,

00:35:07a poder continuar con las clases.

00:35:09Pero claro, todo esto hay que hacerlo dentro de un marco de control,

00:35:13de supervisión y asegurándonos de que se hace

00:35:15de una manera completamente controlada.

00:35:18Entonces, nosotros desde hace tiempo hemos tenido mucho contacto

00:35:21con familias, con determinadas asociaciones

00:35:23que se han organizado precisamente en torno a todo este problema

00:35:26del abuso de las pantallas y que nos pedían actuar.

00:35:29También hemos mantenido reuniones con las distintas federaciones,

00:35:32también con la Concertada, por supuesto,

00:35:34donde explicábamos qué es lo que queríamos hacer

00:35:36y por dónde iba la medida.

00:35:37No dimos absolutamente todos los detalles,

00:35:39porque eso todavía está en tramitación,

00:35:41pero nosotros sí que habíamos anunciado por dónde íbamos a ir.

00:35:44Y lo que hemos hecho sobre todo es encontrar un equilibrio,

00:35:47que es difícil, pero encontrar un equilibrio

00:35:49entre la tecnología que está aquí, que está aquí para quedarse

00:35:53y que puede ser útil en la educación,

00:35:56y, por otro lado, esa necesidad de proteger

00:35:59el interés superior del menor.

00:36:01Y aquí, lógicamente, hemos tenido en cuenta

00:36:03todas las circunstancias, las distintas etapas educativas,

00:36:06y hemos querido, por ejemplo, a los más pequeñitos,

00:36:09desde los recién nacidos hasta los tres años,

00:36:11que no tengan ningún contacto con dispositivos electrónicos.

00:36:14Luego, en la siguiente etapa, un contacto muy controlado

00:36:18en cuanto al tiempo, primero de una hora,

00:36:20luego de una hora y media.

00:36:21¿Semanal?

00:36:22Semanal, efectivamente.

00:36:23Y acompañados, ¿no?

00:36:24Siempre acompañados, supervisados por un docente

00:36:27y, sobre todo, el tablet, el dispositivo electrónico,

00:36:30tiene que utilizarse con una finalidad educativa y pedagógica.

00:36:34¿Por qué han sido los concertados,

00:36:37los centros concertados religiosos,

00:36:39los que han salido, digamos, desde el principio,

00:36:42más en tromba con, digamos, una enmienda a la totalidad?

00:36:46A mí me hubiera sorprendido más si no pensara

00:36:50que todo lo que es la escuela concertada

00:36:52fue una tomadura de pelo del socialismo

00:36:55en la que monjas y freles cayeron alegremente,

00:36:58luego ponían los de comisiones obreras a llevar las clases

00:37:01y el desastre era total.

00:37:03Pero como tenían asegurada la ganancia de cada año,

00:37:06entonces les daba igual el control.

00:37:08Y ahí viene la decadencia.

00:37:10Claro, ha bajado tanto la enseñanza pública

00:37:12que lo privado, sobre todo concertado y religioso,

00:37:15tiene a priori, sin saber muy bien lo que es,

00:37:18tiene casi el respaldo, sin mirar,

00:37:20de las familias que buscan salvarse de estar todo el día

00:37:24con el conocimiento del medio, la hermana ortiga

00:37:27y todas estas cosas.

00:37:29Y no saben ni leer, ni escribir, ni contar en toda Europa.

00:37:32Como decías antes, es un problema de toda Europa.

00:37:35Recientemente en Suecia han vuelto al papel, al lápiz,

00:37:40ni bolígrafo, al lápiz y, por supuesto, a la memoria,

00:37:43que es como se ha enseñado siempre en Occidente.

00:37:46¿Por qué un sector que precisamente goza ahora

00:37:49de una casi súbita, por decir, el hundimiento de los públicos,

00:37:53la gente se refugia en lo privado?

00:37:55¿Por qué han manifestado, además, los primeros, casi los únicos,

00:38:00que han dado la cara en contra cuando, digamos,

00:38:03que aunque se han beneficiado de que esto suena bien,

00:38:06lo de las pantallas, objetivamente es lo contrario

00:38:09de la enseñanza de calidad que había antes?

00:38:12Bueno, lo primero, nosotros, lógicamente,

00:38:15esta medida la hemos sacado para todos los centros sostenidos

00:38:18con fondos públicos, tanto públicos como privados concertados.

00:38:22Y, lógicamente, esta medida les afecta a todos por igual.

00:38:26La cuestión es que en el ámbito público esto se ha, digamos,

00:38:31que se ha desarrollado de una forma distinta

00:38:33como se ha desarrollado en el ámbito concertado.

00:38:35En el público normalmente nos encontramos con que en las aulas

00:38:39tenemos unos carritos con dispositivos electrónicos

00:38:43que se utilizan para determinadas actividades,

00:38:46se sacan del carrito, se utilizan, se hace la actividad

00:38:48y después se devuelven.

00:38:50Sin embargo, en la concertada muchas veces lo que han hecho

00:38:52ha sido planificar su proyecto educativo,

00:38:54además han planificado un proyecto, digamos,

00:38:57prolongado en el tiempo, en el que además han hecho una inversión

00:39:01y que supone que los chavales tienen un tablet que es suyo,

00:39:07que es suyo, que se lo llevan a casa

00:39:10y que los deberes, las comunicaciones,

00:39:14se hacen todo a través del tablet.

00:39:16Viven pegados al tablet.

00:39:18Es lo que se denomina el one to one,

00:39:20un tablet para cada niño.

00:39:22Entonces, claro, lógicamente nosotros somos conscientes

00:39:25de esta situación y lo que hemos querido hacer es, por supuesto,

00:39:28ponernos del lado de la concertada y darles todas las facilidades

00:39:31para que su proyecto no se vea comprometido de una forma radical.

00:39:37Ellos hablaban de una actuación radical, radical en absoluto.

00:39:41Lo hemos limitado en primaria,

00:39:43lo hemos prohibido el contacto en la primera etapa de infantil,

00:39:47los niños más pequeños, y además,

00:39:49pensando precisamente en la concertada

00:39:51o en otros centros que tengan este proyecto,

00:39:53lo que hemos hecho ha sido establecer una moratoria

00:39:55de un curso entero para que puedan adaptarse.

00:39:57Es decir, nosotros queremos facilitarles esta transición

00:40:00de la mejor manera posible.

00:40:02Yo cedo las preguntas.

00:40:04En la pandemia, precisamente, que cambia, cambia todo.

00:40:08La verdad, es una experiencia vital, pero es también educativa.

00:40:11Se pone en marcha lo del teletrabajo,

00:40:13que es probablemente la mayor estafa que ha habido nunca

00:40:16en la historia del mercado laboral en España.

00:40:18Aquí algunos empezaron a trabajar y, por supuesto,

00:40:21nadie ha vuelto, se acabó la pandemia,

00:40:23pero el teletrabajo se ha quedado.

00:40:25Menor productividad, menor control,

00:40:27absentismo disimulado, en fin, chapuzas por doquier.

00:40:30El caso de la enseñanza es que aquello, como emergencia,

00:40:33que no había otra cosa, no te dejaban ni salir de casa,

00:40:36no podías ni pasear al perro.

00:40:38Bueno, al perro sí, pero al niño no.

00:40:40Al perro sí, pero al niño no.

00:40:42Marcos, me vas a disculpar, Federico,

00:40:44una diferencia abismal entre los colegios concertados

00:40:46y privados y la pública.

00:40:48Los colegios públicos estuvieron sin dar clase

00:40:50prácticamente todo el tiempo del infierro.

00:40:52No, si no me refiero a que, entonces,

00:40:54algo que se vendió por parte de los concertados religiosos

00:40:58como una modernización,

00:41:00como algo que había que pagar, pagar más.

00:41:03Y, entonces, ya la tableta no la pone la escuela,

00:41:06la pone la familia, porque también pueden ayudar.

00:41:09Es lo mismo, todo mejora.

00:41:11Todo mejora o empeora.

00:41:13La educación después de la pandemia, además,

00:41:15muchos países, sobre todo nórdicos,

00:41:17han seguido el camino exactamente contrario

00:41:20al que España ha mantenido.

00:41:22En ese sentido, es verdad que Madrid es pionera dentro de España

00:41:26y yo, a pesar de que lo había dicho Ayuso,

00:41:29yo pensé que iban a tardar más por los intereses,

00:41:32casi por el orgullo o por la negra honrilla que dice el Quijote.

00:41:36La verdad, yo es que creo que no hay ninguna razón

00:41:39que una organización que tiene una escuela concertada religiosa,

00:41:45además, no priorice la presencia de los padres

00:41:49y de los profesores en vez de la tableta.

00:41:51Es que no me cabe en la cabeza.

00:41:53Cuando el gran problema son los niños de la tarjeta,

00:41:56que vienen a casa, llevan la llave y la tarjeta,

00:41:59para saber quiénes son,

00:42:01porque el padre llega cuando puede y la madre cuando puede también.

00:42:04Es decir, la relación con padres y hermanos

00:42:07es mucho menor de la que ha habido nunca

00:42:10y, sin embargo, la tableta enajena hasta el punto

00:42:13que sustituye esa relación.

00:42:15Entonces, yo no sé, no lo entiendo, vamos, lo entiendo,

00:42:19lo entiendo porque yo creo que vendieron algo

00:42:21como bueno, moderno y caro,

00:42:23cuando en realidad es una mala inversión.

00:42:26Bueno, en cualquier caso, nosotros vamos a ponernos

00:42:28al lado de la concertada, ya les informamos en su momento

00:42:31y ahora tenemos ya previstas reuniones

00:42:33y vamos a hablar con ellos y les vamos a ayudar

00:42:35en todo lo que sea posible.

00:42:37Nosotros somos los principales defensores de la concertada

00:42:39y así lo vamos a seguir haciendo.

00:42:41Entonces, vamos a ponernos a su lado

00:42:43y les vamos a ayudar en todo lo que sea posible.

00:42:45Y yo creo que es muy importante saber

00:42:47que esto no es una medida aislada.

00:42:49Nosotros tenemos toda una programación,

00:42:51toda una planificación destinada a proteger

00:42:53la infancia y la preadolescencia

00:42:55y aquí no solamente está el tema de los tablets

00:42:57y la educación digital, sino que también tenemos,

00:42:59por ejemplo, ese plan para incorporar

00:43:01primero y segundo de la ESO en los colegios,

00:43:04que ha sido súper bien recibido.

00:43:06Hay 52 colegios que se han apuntado a esto

00:43:08y que lo iniciarán el curso que viene.

00:43:10También estamos apostando por la jornada partida.

00:43:12Vamos a abrir los colegios por las tardes

00:43:14para que puedan ir los chavales a estar en el colegio

00:43:18porque los niños ya no juegan en la calle.

00:43:20Entonces, por lo menos que tengan

00:43:22los campos de fútbol, los campos de baloncesto

00:43:24para poder estar allí, que los padres sepan

00:43:26que están en un entorno protegido

00:43:28y que pueden hacer actividades perfectamente

00:43:30hasta que ellos lleguen a casa.

00:43:32Yo tengo dos hijos

00:43:34y no me gusta poner mi caso personal,

00:43:36pero creo que es representativo

00:43:38que han estudiado con el sistema One to One,

00:43:40que estudian con el sistema One to One.

00:43:42Uno de ellos está en secundaria

00:43:44y otro de ellos está en primaria.

00:43:46Hemos tenido muchos años

00:43:48de auténticas revueltas de los padres

00:43:50en los colegios concertados

00:43:52contra la dirección del colegio

00:43:54cerrada en banda porque no quería

00:43:56dar la opción a los padres

00:43:58de poder optar por los libros.

00:44:00Es decir, a los padres se nos ha impuesto

00:44:02en la enseñanza concertada

00:44:04tener que hacer esa inversión

00:44:06en el sistema One to One.

00:44:08Yo no soy detractora en absoluto de este sistema

00:44:10porque creo que tiene algún beneficio,

00:44:12aunque entiendo que son quizá

00:44:14unas familias. Sin embargo, entiendo

00:44:16que la medida que pone en marcha la Comunidad de Madrid

00:44:18debería tener una continuación

00:44:20en secundaria, y esa es mi pregunta.

00:44:22Vamos a ver también

00:44:24cómo en la educación secundaria

00:44:26se va a aplicar esta prohibición

00:44:28o al menos limitación horaria

00:44:30del uso de ordenadores y de tablets.

00:44:32Bueno, de momento estamos regulando,

00:44:34estamos en tramitación de este decreto

00:44:36que se refiere a infantil y primaria.

00:44:38En educación secundaria obligatoria,

00:44:40de momento lo que hacemos es que dejamos

00:44:42a la propia organización

00:44:44de los centros

00:44:46que ellos decidan, en función de la edad de los alumnos

00:44:48y de su proyecto educativo, cómo lo quieren hacer.

00:44:50Pero yo sinceramente creo que

00:44:52al margen de lo que nosotros regulemos

00:44:54ya hay toda una corriente en marcha,

00:44:56y yo creo que esto va a generar

00:44:58que sean las propias familias, los propios docentes,

00:45:00los propios equipos directivos

00:45:02los que se replanteen esta forma de hacerlo.

00:45:04Entonces nosotros eso es lo que tenemos en mente.

00:45:06Lógicamente tenemos que esperar

00:45:08a ver cómo funciona.

00:45:10Habláis de esta limitación

00:45:14apelando a efectivamente

00:45:16la convivencia familiar y demás,

00:45:18pero ¿qué motivos pedagógicos,

00:45:20cómo se ha medido el efecto

00:45:22del uso de los tablets

00:45:24y la digitalización

00:45:26en los alumnos?

00:45:28Yo sé que ha habido estudios en Suecia, en Canadá.

00:45:30¿En qué os habéis basado?

00:45:32¿Qué fuentes habéis tomado?

00:45:34Yo lo de la convivencia familiar

00:45:36también lo he leído.

00:45:38Yo aseguraría que nosotros en ningún momento

00:45:40hemos empleado esa terminología.

00:45:42Nosotros hablamos siempre

00:45:44de una protección de la salud.

00:45:46Y hablamos tanto de la salud física

00:45:48y aquí me refiero...

00:45:50Plan antidrogas, por ejemplo.

00:45:52Exacto. Entonces aquí tenemos, por ejemplo,

00:45:54desde simples problemas de vista

00:45:56por el hecho de estar permanentemente trabajando con una pantalla

00:45:58a cosas más graves

00:46:00que ya derivan en enfermedades mentales.

00:46:02Y aquí me estoy refiriendo a soledad, a depresión,

00:46:04a adicción a las pantallas,

00:46:06problemas incluso de acoso,

00:46:08muchas veces adicción a las redes sociales

00:46:10que son dispositivos que se supone que están

00:46:12capados y en los que no se puede acceder a determinados contenidos

00:46:14pero hoy en día los chavales...

00:46:16Son hackers.

00:46:18Se lo saltan absolutamente todo.

00:46:20Y luego, por otro lado, hay una cuestión pedagógica

00:46:22muy importante que es el rendimiento académico.

00:46:24Y entonces aquí ya hay

00:46:26numerosos estudios que nos demuestran

00:46:28que la lectura,

00:46:30la escritura, la retención de contenidos,

00:46:32la memoria, que nosotros somos firmes

00:46:34defensores de la memoria.

00:46:36A pesar de que no paran de atacar la memoria.

00:46:38Por ejemplo, desde el gobierno central

00:46:40están intentando eliminar la memoria.

00:46:42Ya no quieren que los chavales se aprendan

00:46:44nada de memoria. No, tienen que investigar.

00:46:46No, tienen que aprender

00:46:48a hacer cosas por sí mismos.

00:46:50Como si fuera incompatible.

00:46:52Tenemos un gobierno con la mayor cantidad de analfabetos

00:46:54de la historia de España.

00:46:56O sea, nunca ha habido tanto lerdo

00:46:58que algunos no tienen ni el bachiller

00:47:00ni falta que les hace, no lo han catado.

00:47:02O sea, cuando Aristóteles

00:47:04le enseñaba a Alejandro Magno

00:47:06cómo aprendía las cosas.

00:47:08Pues de memoria, como siempre se había

00:47:10estudiado en Occidente y en Oriente.

00:47:12En China, los estudios

00:47:14de los ejámenes confucianos

00:47:16que se tenían que saber

00:47:18qué sé yo, y de qué se examinaban

00:47:20en el fondo. De memoria, porque luego

00:47:22ya el rey, el emperador, les podía

00:47:24encargar que investigaran

00:47:26las arenas del desierto

00:47:28de Gobi. Pero lo que necesitaban la gente

00:47:30con memoria y capacidad intelectual.

00:47:32Y la retención en la lectura de papel,

00:47:34la escritura, la coordinación.

00:47:36Lo que más me ha gustado de Suecia

00:47:38es que han vuelto, no el bolígrafo,

00:47:40al lápiz, para que tú dibujes

00:47:42la letra, porque es que la gente con el móvil

00:47:44ha perdido de vista el alfabeto.

00:47:46La gente no sabía escribir.

00:47:48Yo es que creo que son dos cuestiones que están unidas

00:47:50pero que son independientes. Por una parte

00:47:52está la prueba de error.

00:47:54El hombre siempre ha progresado por ese mecanismo.

00:47:56Yo creo recordar,

00:47:58no me quiero equivocar, que

00:48:00la Comunidad de Madrid, cuando

00:48:02implantó las tablets

00:48:04y las nuevas tecnologías en el sistema

00:48:06educativo, lo hacía

00:48:08es una manera de hablar, colgándose

00:48:10la medalla de ser pionera

00:48:12también en la innovación, etc.

00:48:14Se creía que ese era un mecanismo que podía

00:48:16ayudar. Luego la experiencia que demuestra

00:48:18que tiene alguna serie de desventajas

00:48:20y que tienes que corregir el tiro.

00:48:22Porque así es como funciona. Y una cosa

00:48:24es el rendimiento académico, y yo desde ese punto

00:48:26de vista entiendo el argumentario

00:48:28pero entiendo menos el argumentario previo.

00:48:30Es decir, esto de ayudar

00:48:32a la salud del chaval para que

00:48:34no haya adicción a las pantallas, para que...

00:48:36Esto se hace

00:48:38con la colaboración de las familias

00:48:40o los niños que ya han generado un hábito

00:48:42los hackers de los que tú hablas

00:48:44siguen siendo hackers. Con independencia de que tengan

00:48:46la tablet o no la tengan.

00:48:48Hay barra libre y cuando llegas

00:48:50a tu casa y tienes los dispositivos electrónicos

00:48:52entonces, vamos a ver, vamos a

00:48:54entrar en el tiro. Y tampoco creo

00:48:56que la escuela tenga que redimir

00:48:58esas conductas familiares.

00:49:00Perdona, yo creo que sí. Yo que soy

00:49:02hijo y nieto de maestros, profesor, yo

00:49:04mi señora, tal, mi hijo, lo que sea

00:49:06te digo que precisamente

00:49:08la función buena, como las familias

00:49:10hasta salen buenas o malas, pero tener

00:49:12un sitio seguro, por eso es tan grave el bullying

00:49:14la escuela, y en general

00:49:16el instituto, lo que sea, tiene que ser un sitio

00:49:18seguro para civilizar

00:49:20al niño, que vete tú a saber qué padre

00:49:22les ha tocado, qué situación económica

00:49:24moral, social, o eso tiene.

00:49:26La escuela tiene que ser

00:49:28la alternativa a una casa que

00:49:30a lo mejor es un infierno a la familia, pero

00:49:32la escuela te garantiza que vas a poder

00:49:34socializar. Claro, si te toca

00:49:36una familia buena, lo malo es que le mandan

00:49:38los deberes a los padres, que esa es otra

00:49:40de las cosas que no me quiero dejar.

00:49:42Yo soy contrario radicalmente a los

00:49:44deberes. Quiero recordaros que

00:49:46cuando se inventó este sistema, se hablaba

00:49:48también, digamos, de ventajas

00:49:50secundarias, como por ejemplo

00:49:52el peso de las mochilas, como por ejemplo

00:49:54el precio de los libros de texto,

00:49:56etcétera, etcétera.

00:49:58Y es que alguna ventaja tiene,

00:50:00y el consejero lo puede confirmar.

00:50:02Ayer tú, por ejemplo, entrevistabas en tu programa

00:50:04a un experto que era un

00:50:06profesor, y explicaba cómo enseñaba

00:50:08a él, con un sistema digital,

00:50:10las cordilleras españolas

00:50:12y era poniendo vídeos de la vuelta ciclista

00:50:14a España, que me parece muy original.

00:50:16Pero, por ejemplo, tenemos toda una generación de niños

00:50:18pequeños que aprenden idiomas con Duolingo,

00:50:20que es una aplicación que se utiliza mucho.

00:50:22Tampoco eso es bueno, ¿no?

00:50:24Poner cortapisas a este tipo

00:50:26de aplicaciones que han sido buenas.

00:50:28Efectivamente, y luego no olvidemos

00:50:30una cosa muy importante, y es que también hay una normativa

00:50:32que hay que cumplir, y la normativa

00:50:34dice que los niños tienen que aprender competencias

00:50:36digitales. Entonces nosotros lo que hemos hecho

00:50:38es decir, ¿cómo podemos enseñar esas competencias

00:50:40digitales de una manera controlada

00:50:42y segura? Entonces

00:50:44lo que hacemos es utilizar estos tablets

00:50:46de forma compartida, de forma supervisada

00:50:48y siempre con fines pedagógicos

00:50:50y con un periodo temporal muy limitado.

00:50:52Y probar, lo que decía Luis,

00:50:54si es que no se sabe, manda el móvil

00:50:56por encima de la tableta, y hay

00:50:58familias que a los cuatro años les dan

00:51:00un móvil a los niños, a los ocho el niño

00:51:02es el rey del móvil, y está

00:51:04viendo en el móvil las mayores atrocidades

00:51:06que te puedas imaginar, que tú

00:51:08ni siquiera sospechas que existen, pero ellos

00:51:10saben. Hoy hay una... Ah, perdón.

00:51:12No, no, no, no. Solo quería recordar que

00:51:14como dice el Chotis,

00:51:16el mundo avanza, que es una barbaridad, pero

00:51:18este debate, yo lo recuerdo

00:51:20hace muchos años, con el uso de la

00:51:22televisión en casa, y

00:51:24todos los padres hemos utilizado, y yo soy

00:51:26yo el primero, pues eso

00:51:28es decir, oye niño, no des el coñazo y

00:51:30ponte a ver dibujos animados.

00:51:32¿Cuánto bien ha hecho Pepa Pig?

00:51:34¿Cuánto bien?

00:51:36Había una

00:51:38tribuna en el mundo de

00:51:40Katarina Lecouier, que es una educadora

00:51:42y dice que, bueno, ya, en fin,

00:51:44todos los estudios que se han hecho, que la digitalización

00:51:46en el

00:51:48mejor de los casos no aporta beneficios

00:51:50y en el peor tiene un efecto

00:51:52negativo en la cognición, ¿no?

00:51:54Y, bueno, eso es interesante también

00:51:56los estudios que se han hecho. El psiquiátrico

00:51:58es que la descarga

00:52:00de dopamina es mucho

00:52:02mayor, mucho más rápida, y por lo tanto

00:52:04el nivel de atención, que

00:52:06la primera vez que se estudia fue con

00:52:08unos anuncios subliminales de Coca-Cola

00:52:10estaban

00:52:12en 25-27 minutos.

00:52:14En estos momentos está en 5 y bajando.

00:52:16Y lo ves, porque quieres

00:52:18ya tu descarga de novedad.

00:52:20No acabas de ver una y ya.

00:52:22¿Cómo se le explica o cómo se le convence

00:52:24o cómo se forma a un profesor

00:52:26que probablemente ya haya sido también formado

00:52:28en competencias digitales para

00:52:30aprender y enseñar

00:52:32al mismo tiempo en este ámbito que ahora

00:52:34tiene que cambiar completamente también

00:52:36su cuadro mental de cara

00:52:38al aula, de cara a la preparación de sus clases

00:52:40para que el libro vuelva a ser otra vez la herramienta

00:52:42principal? Porque, claro, este también es un problema.

00:52:44Bueno, yo creo que precisamente

00:52:46los profesores son los más conscientes

00:52:48de toda esta cuestión

00:52:50y ellos mismos saben que tienen que poner

00:52:52límites. De hecho, hay muchos que lo hacen.

00:52:54Y yo me he encontrado con casos, porque

00:52:56los docentes te cuentan cosas

00:52:58en los distintos equipos directivos

00:53:00y hay colegios en los que utilizan dispositivos

00:53:02digitales, pero a lo mejor a la hora

00:53:04de hacer determinadas cuestiones le dicen

00:53:06esto lo vamos a imprimir, lo vamos a hacer

00:53:08aquí, vamos a pintar, vamos a escribir.

00:53:10Hay contenidos que están generados

00:53:12en dispositivos electrónicos y que

00:53:14luego se usan en papel. Entonces, yo

00:53:16ahí tengo muchísima confianza en los docentes.

00:53:18Ellos son muy capaces

00:53:20y muy conscientes de cuál es

00:53:22la situación. Bueno, a ver, perdón.

00:53:24No, no, perdón. Me dirigía a

00:53:26Rosana porque ella tendrá la experiencia más cercana

00:53:28pero es que me contaba la nena luego que trabaja

00:53:30conmigo y que es madre también de hijos pequeños

00:53:32que uno de los problemas, ella está muy

00:53:34en contra de los dispositivos digitales

00:53:36en conjunto. Entiende que hay ventajas.

00:53:38Y me contaba una cosa

00:53:40que nunca se me había ocurrido pensar y es que los niños

00:53:42ya no escriben porque dictan.

00:53:44De tal manera que, entonces,

00:53:46al dictar, como tienes correctores, ni siquiera

00:53:48eres capaz de saber si hay o no hay

00:53:50faltas ortográficas. Ella me decía

00:53:52que, no voy a decir las faltas ortográficas

00:53:54que cometía el hijo de Lorena,

00:53:56porque no quiero resaltarlo.

00:53:58Pero tú has visto lo que

00:54:00ha hecho Reyes Maroto, cómo escribe.

00:54:02No sabe lo que es mayúscula,

00:54:04minúscula, desconoce el punto, la coma.

00:54:06No es por motivos digitales.

00:54:08No, no, es que es así.

00:54:10¿Te imaginas cómo tienen que ser

00:54:12los mensajes de Pilar Alegría?

00:54:14Bueno, a ver.

00:54:16Los oyentes, Silvia.

00:54:18Yo estaba convencida, Federico, lo reconozco,

00:54:20de que la limitación del uso

00:54:22de dispositivos digitales en las aulas iba a abrir

00:54:24un debate hoy y me he equivocado.

00:54:26Ni un solo mensaje con críticas.

00:54:28Son todo alabanzas

00:54:30en su decisión. Felicitaciones de padres

00:54:32y de profesores, porque se ve hoy

00:54:34en algún diario que había

00:54:36docentes que estaban alzando la voz al respecto.

00:54:38Por cierto, ese agradecimiento

00:54:40no llega solo por esta cuestión, don Emilio.

00:54:42Les vamos a escuchar tras la pausa,

00:54:44pero hay otro cambio que han introducido

00:54:46aquí también ustedes en la Comunidad de Madrid

00:54:48y que ha gustado mucho, sobre todo los padres. Les escuchamos en seguida.

00:54:50Es la mañana.

00:54:54Bueno, a ver, que hay curiosidades también.

00:54:56Mira, hay una cosa que decir siempre

00:54:58de Ayuso. A veces es parecer

00:55:00que es la única que se dedica a la política.

00:55:02Es verdad.

00:55:04Alguna cosa acertará, otra se equivocará.

00:55:06Pero da la impresión de que siempre

00:55:08está actuando. Y yo creo que

00:55:10buena parte de lo que gusta

00:55:12es que al menos en Madrid

00:55:14es que en Madrid, pues

00:55:16han hecho ya en Madrid. Y hoy está toda la prensa

00:55:18así. Pues fíjate,

00:55:20por ahí vamos a empezar por un mensaje

00:55:22que nos ha llegado una oyente que es

00:55:24de fuera de la Comunidad de Madrid.

00:55:26Antes de nada, marca la actualidad.

00:55:28Hemos recibido un mensaje a través de Instagram

00:55:30de Ana que denuncia

00:55:32que ustedes, la comunidad, no han

00:55:34suspendido las clases en el campus de Colmenarejo

00:55:36de la Universidad Carlos III de Madrid

00:55:38cuando sí lo han hecho en el resto de campus

00:55:40a consecuencia de las riadas y la crecida del río Manzanares.

00:55:42Y le gustaría saber

00:55:44el porqué, por qué han tomado esta decisión.

00:55:46Pero vamos con la oyente a la que me refería.

00:55:48Es de la Comunidad Valenciana.

00:55:50Es madre, tiene cuatro hijos

00:55:52que van a un colegio

00:55:54y nos cuenta que en el colegio

00:55:56al pasar a quinto de primaria

00:55:58tienen que comprarles a sus hijos un portátil que vale

00:56:00600 euros, aparte

00:56:02un mantenimiento mensual de 5 euros.

00:56:04Ese mismo curso, en quinto,

00:56:06le quitan radicalmente los libros

00:56:08de lengua y de matemáticas

00:56:10y les ponen licencias digitales y a partir

00:56:12de primero de la ESO desaparecen los libros

00:56:14de texto, como tal, ya no pueden

00:56:16trabajar con ellos y todo es

00:56:18a través de pantallas. Está preocupada

00:56:20porque dos de sus hijos,

00:56:22sus cuatro hijos son disléxicos, lo que significa

00:56:24según nos cuenta que necesitan

00:56:26leer y escribir como el comer.

00:56:28Es un grito de desesperación

00:56:30yo creo, para que la Consejería de Educación

00:56:32de la Comunidad Valenciana tome nota

00:56:34de lo que están haciendo ustedes aquí

00:56:36en la Comunidad de Madrid. Vamos a escuchar ahora lo que nos han

00:56:38dejado en el contestador, como decía

00:56:40antes de la pausa. Felicitaciones y también

00:56:42preguntas. A mis hijos les hemos tenido

00:56:44que comprar dos ordenadores del colegio

00:56:46para que hicieran secundaria

00:56:48y a mí me parece un método peor

00:56:50pero a la hora de estudiar no tienen un libro

00:56:52de consulta y eso se nota

00:56:54muchísimo. Ordenadores hasta cierto punto

00:56:56sí, pero yo creo que escribir y leer

00:56:58en papel es lo que mejor

00:57:00enseña. Soy docente de tecnología

00:57:02secundaria. Efectos en el día a día

00:57:04observo de primera mano. Sus efectos

00:57:06que son perjudiciales para

00:57:08yo sepa que es para la atención y el autocontrol

00:57:10que es fundamental en el proceso

00:57:12de aprendizaje. Observo que cada

00:57:14generación nueva es peor en este

00:57:16sentido y apostaría y diría

00:57:18volver a darle su protagonismo

00:57:20al papel y a la pizarra.

00:57:22Leen poco o nada,

00:57:24escriben poco o

00:57:26nada y por ahí empieza a educarse

00:57:28la concentración, la atención,

00:57:30la interiorización de los conceptos.

00:57:32Me parece también valiente

00:57:34porque puede causar

00:57:36pérdida de voto porque hay colegios,

00:57:38padres y profesores

00:57:40que no están de acuerdo, pero ustedes

00:57:42piensan en el bien de los niños.

00:57:44Gracias. Según vaya funcionando

00:57:46en primaria, si tiene

00:57:48éxito, creo que sí. Si tienen pensado

00:57:50pasarlo a otros niveles.

00:57:52Quería felicitar a la Consejería de Educación

00:57:54por la decisión de

00:57:56incorporar primero y segundo

00:57:58en los centros educativos

00:58:00de primaria infantil porque

00:58:02de esta manera se evitan muchos problemas

00:58:04que se dan en los institutos

00:58:06y evolutivamente están más

00:58:08adecuados los niños de 12 y 13 años

00:58:10con los de 10, 9

00:58:12que con los alumnos, algunos de

00:58:1418 años que tienen problemas.

00:58:16Hay estudios universitarios que tienen

00:58:18unas notas de corte muy altas y su acceso se hace

00:58:20muy complicado. ¿A usted le parece justo

00:58:22que un estudiante que se presenta

00:58:24a la VAO en una comunidad con menos nivel

00:58:26académico le quite la plaza a un

00:58:28estudiante de Madrid, por ejemplo,

00:58:30en la carrera de Medicina?

00:58:32Hay tanta cantidad de llamadas.

00:58:34Hay comunidades enteras

00:58:36que con la nota

00:58:38se vienen a Madrid, pero claro, se vienen

00:58:40con la nota barata, digamos.

00:58:42Lo más extremo es el de Canarias

00:58:44que hay algunas zonas buenas, pero hay

00:58:46otras que están dejadas de la mano de Dios.

00:58:48En Andalucía están tratando de revertir

00:58:50un proceso que era de nulificación.

00:58:52Hay gente que

00:58:54se va a Valladolid

00:58:56un año para probar

00:58:58cómo es una escuela de verdad, cosas así.

00:59:00Pero ha habido dos cosas

00:59:02que han planteado, aparte de agradecer que por lo menos

00:59:04se muevan, que es

00:59:06cómo ven ustedes la evolución.

00:59:08Es decir, cómo entienden,

00:59:10aunque algunos profesores ya nos lo han

00:59:12dicho, y alguien

00:59:14que está enseñando destreza digital,

00:59:16esto es fatal, por

00:59:18dos cosas básicas. La atención

00:59:20que se dispersa, y luego

00:59:22el que no sepan,

00:59:24no escriban, el autocontrol.

00:59:26Autocontrol empieza con la

00:59:28P con la A, pa. Mi mamá

00:59:30me mima. La M con la E, me.

00:59:32Eso es lo que te marca

00:59:34ya el autocontrol, y te lleva a leer

00:59:36y a escribir. Si la gente

00:59:38durante 2.500 años no es

00:59:40imbécil. O sea, la gente que se ha dedicado a enseñar

00:59:42es la que sabe, y la que sabe

00:59:44enseñar. Bueno, eso parece que se voló

00:59:46con la reforma educativa de tiempos

00:59:48de Maravalli y Rubalcaba, y

00:59:50algunos empiezan ahora a regresarla.

00:59:52Sí,

00:59:54es así. Nosotros ya éramos

00:59:56conscientes de esto, entonces,

00:59:58lógicamente, tenemos una responsabilidad

01:00:00y tenemos que actuar.

01:00:02Nosotros no nos estamos

01:00:04centrando únicamente en el tema de los estables, estamos

01:00:06centrando en muchas más cosas. Hemos introducido

01:00:08nuevos contenidos en educación secundaria

01:00:10obligatoria, porque entendíamos que

01:00:12hay algunas situaciones

01:00:14de la realidad actual

01:00:16que los chavales no estaban conociendo,

01:00:18y que para conocerlas se tenían que ir a verlo

01:00:20a Internet, y por Internet no me hablo de Google

01:00:22o de Wikipedia. Hablo de TikTok,

01:00:24hablo de Instagram, hablo de Youtubers,

01:00:26y, por ejemplo, tienen que saber

01:00:28el papel de España en el

01:00:30ámbito internacional, el papel de las fuerzas

01:00:32armadas. La historia,

01:00:34la historia es esencial,

01:00:36por supuesto, y estudiada

01:00:38cronológicamente, y no desde un punto

01:00:40de vista concreto de

01:00:42las libertades en el

01:00:44siglo, en la primera mitad del siglo XX.

01:00:46Las mujeres a lo largo de la historia.

01:00:48Siempre, siempre, lo mismo. Efectivamente.

01:00:50Todo con su contexto, todo bien explicado,

01:00:52con toda la información, y de una

01:00:54manera objetiva. Y luego, por otro

01:00:56lado, nosotros estamos defendiendo la escritura,

01:00:58la caligrafía, la lectura, la

01:01:00ortografía, todo esto, la expresión oral, que nos

01:01:02parece muy importante que un chaval

01:01:04sea capaz de salir a la

01:01:06pizarra y explicar

01:01:08lo que ha aprendido con sus propias

01:01:10palabras, delante de sus

01:01:12compañeros, delante del maestro, como...

01:01:14Eso en España lleva muchísimo retraso. En Francia

01:01:16lo tenía la Comunidad

01:01:18de Madrid, se lo cargó. Los cursos,

01:01:20los concursos de oratoria, de

01:01:22teatro y de canto, luego creo que se han rehecho,

01:01:24pero había una

01:01:26competencia, además,

01:01:28enorme, y hay que decir que lo

01:01:30público, los institutos, a veces, de las

01:01:32zonas más pobres de la

01:01:34Comunidad de Madrid, no son miserables,

01:01:36hasta los pobres de Madrid son menos pobres.

01:01:38Pero, claro, cuando tienes un grupo de

01:01:40profesores que llevan cuatro,

01:01:42seis años en un centro, si ese

01:01:44grupo es bueno, el centro pega una

01:01:46subida inmediata, porque los

01:01:48niños enseguida responden. ¿Qué va a pasar?

01:01:50Que ganaban la mitad de los concursos, la

01:01:52ganaba Vallecas y el Puente Vallecas.

01:01:54¿Qué pasará con los niños con necesidades especiales?

01:01:56Porque escuchábamos a la madre que tenía

01:01:58niños disléxicos desde Valencia,

01:02:00que en este caso sí que es necesaria la escritura

01:02:02y la lectura, pero hay también

01:02:04otro tipo de necesidades que es todo lo contrario.

01:02:06Para ellos, a lo mejor una

01:02:08aplicación en un ordenador, estoy pensando a lo mejor

01:02:10en una enfermedad del

01:02:12Asperger o a lo mejor

01:02:14otro tipo de situaciones,

01:02:16es necesario el ordenador porque facilita ese aprendizaje.

01:02:18Ahí es precisamente cuando la

01:02:20tecnología puede ser de muchísima utilidad,

01:02:22para estas necesidades específicas educativas

01:02:24que tienen muchos niños, y lógicamente

01:02:26en nuestro proyecto de decreto

01:02:28eso está excluido. Hay un apartado específico que

01:02:30se refiere a ello y que dice todas las

01:02:32bondades y que se puede utilizar, lógicamente.

01:02:34Para estos casos, ¿no? Sí, sí. Y que hay

01:02:36centros de excelencia, que eso es una

01:02:38cosa que desde Esperanza Aguirre

01:02:40siempre se ha mantenido en Madrid.

01:02:42Cada año el

01:02:44gobierno central, los últimos siete años de Sánchez,

01:02:46claro, es

01:02:48doctor con fraude y rodeado de

01:02:50analfabetos del bachillerato, del desertor

01:02:52del bachillerato, pero siempre cargan

01:02:54contra los

01:02:56centros de excelencia, San Mateo,

01:02:58el más conocido. Es que ese es el San Mateo,

01:03:00justamente hace poco sacaba al mundo

01:03:02una clasificación de resultados

01:03:04en Lavao, y es el primero, pero con

01:03:06muchísima diferencia es el mejor de Madrid. Pero es que

01:03:08porque respetan a los niños que tienen

01:03:10esas capacidades, y es su obsesión

01:03:12del gobierno cargárselo. Sí,

01:03:14efectivamente. El

01:03:16bachillerato de excelencia es

01:03:18una de las joyas de la corona

01:03:20de la Comunidad de Madrid. El San Mateo, en

01:03:22concreto, es

01:03:24el instituto de

01:03:26referencia. Luego, además, tenemos

01:03:28aulas de bachillerato de

01:03:30excelencia repartidas por otros institutos,

01:03:32pero el San Mateo

01:03:34es el que marca

01:03:36la tendencia. Y, además,

01:03:38nosotros seguimos apostando por ello, y precisamente

01:03:40en este curso incorporamos

01:03:42además la modalidad de artes en el bachillerato

01:03:44de excelencia, que antes no existía.

01:03:46Y este año, además, hace un par de

01:03:48semanas celebramos el primer congreso científico

01:03:50de bachillerato de excelencia. Lo hicimos en la Universidad

01:03:52Carlos III, y ahí lo que hemos hecho ha sido

01:03:54que los chavales pudieran exponer

01:03:56todos los trabajos de investigación que han hecho en bachillerato,

01:03:58que es durante los dos cursos del bachillerato,

01:04:00y los han expuesto, y ha habido un

01:04:02concurso, y han estado valorados por un

01:04:04jurado de profesionales. ¿Y van

01:04:06a promover más esas aulas? No, a lo mejor

01:04:08no un centro entero, pero sí por lo menos

01:04:10esas aulas. Nosotros siempre estamos abiertos

01:04:12a promover la excelencia.

01:04:14¿Se depende? ¿Cada instituto o cada centro tiene

01:04:16que solicitarlo? Esto, bueno, pues

01:04:18hay que hacer un estudio.

01:04:20Lógicamente, el centro tiene que

01:04:22solicitarlo, y en función de las características

01:04:24pues se toma la decisión. Mira, me quiero olvidar

01:04:26de la pregunta de la Carlos III. Sí, ¿por qué

01:04:28no la han suspendido? Sí,

01:04:30vamos a ver, las universidades

01:04:32por constitución

01:04:34tienen autonomía universitaria.

01:04:36Ellas son las que deciden si mantienen

01:04:38o no mantienen las clases. En el caso

01:04:40de la Carlos III, han querido mantenerla.

01:04:42Yo aquí lo que quiero explicar es que la

01:04:44situación ahora mismo con las lluvias

01:04:46es de total

01:04:48control por parte de

01:04:50tanto de la Consejería de

01:04:52Medio Ambiente como del canal de Isabel II.

01:04:54La situación está controlada. Esto no es una

01:04:56dana. Estamos absolutamente

01:04:58vigilando todos los cauces

01:05:00de los ríos, especialmente el Manzanares,

01:05:02también el Lozoya, todas las

01:05:04posibles crecidas, y en aquellos lugares

01:05:06donde por determinadas circunstancias

01:05:08haya riesgo para las personas, se ha

01:05:10recomendado que no se produzcan desplazamientos.

01:05:12Pero nosotros, por ejemplo, como Consejería,

01:05:14no hemos dictaminado

01:05:16el cese de actividad ni se

01:05:18suspende la actividad electiva. O sea, la situación está

01:05:20controlada. O sea, que a las que lo han suspendido es porque

01:05:22les parece que hay un peligro o que no van a acceder.

01:05:24Yo es que no sé cuando a lo mejor

01:05:26el 40 o el 60 o el 80%

01:05:28de los alumnos no van a ir a clase.

01:05:30No sé muy bien por qué se mantiene eso abierto.

01:05:32Pero, en fin. Bueno, Emilio Viciana,

01:05:34muchas gracias por contarnos

01:05:36esta iniciativa, que en realidad es

01:05:38una más de un conjunto de iniciativas.

01:05:40Bueno, y por lo menos por hacer algo.

01:05:42O sea, porque Occidente

01:05:44se muere, se aburre,

01:05:46y tal, y ya los niños no saben

01:05:48leer ni escribir. ¿Cómo no se va a hundir Occidente?

01:05:50Bueno, pues muchas gracias

01:05:52y le llamaremos pronto

01:05:54porque además, si no, Rosana

01:05:56o sea, cuidado con Rosana,

01:05:58una madre...

01:06:00Una madre enfadada

01:06:02puede moverse.

01:06:04Los padres no.

01:06:06Mira, en tu caso también

01:06:08Lorena estaba de acuerdo.

01:06:10Los padres solo van a amenazar

01:06:12al profesor. Yo estaba cuando estaba

01:06:14en el López de Vega,

01:06:16la última vez que

01:06:18tenía un nivel, el PREU

01:06:20del López de Vega, el COU del López de Vega

01:06:22mejor que el de mi clase en la Universidad

01:06:24Central de Barcelona. ¿Qué alumnos

01:06:26he tenido? Bueno, buenísimas.

01:06:28Solo chicas. Mucho mayor nivel,

01:06:30más competitividad, etc.

01:06:32Es la realidad. Y viene

01:06:34uno y dice, es que

01:06:36quería hablar con usted, que es que

01:06:38le ha puesto un 8 a mi hija.

01:06:40Muy bien.

01:06:42Es que mi hija es de sobresaliente.

01:06:44En su casa, en mi clase, es de un 8.

01:06:46No, no, no. Es que mi hija es de

01:06:48sobresaliente. Digo, mira,

01:06:50¿usted ve esa puerta?

01:06:52Si usted se pone aquí

01:06:54y es el profesor y llego yo

01:06:56a eso, yo le permito a usted

01:06:58que me mande al portero.

01:07:00Pero mientras yo sea el profesor, a su hija la califico

01:07:02yo.

01:07:04Eso ahora no lo podrías hacer.

01:07:06No lo haría. Me echarían del instituto.

01:07:08Pero es verdad.

01:07:10No, pero los padres,

01:07:12si es que le pegan al profesor.

01:07:14En todas maneras, yo no quiero abrir una caja de Pandora

01:07:16ahora porque estamos a destiempo, pero hay una contradicción

01:07:18que no hemos abordado

01:07:20y que ha salido a relucir en una de las

01:07:22explicaciones del consejero, y es que estamos contra

01:07:24el uso de dispositivos digitales de los

01:07:26niños, pero no de los padres.

01:07:28Esto de los grupos de WhatsApp y esto de

01:07:30mantener la relación entre los colegios y entre los

01:07:32padres con los teléfonos móviles,

01:07:34queremos curar una enfermedad

01:07:36pero somos los primeros

01:07:38que contraemos esa

01:07:40adicción.

01:07:42Y sobre eso no notamos ninguna iniciativa.

01:07:44No es una contradicción,

01:07:46yo creo que es una realidad. Ya lo he dicho,

01:07:48los padres damos un ejemplo pésimo

01:07:50con los móviles. Los adultos en general

01:07:52utilizamos los móviles para todo.

01:07:54Lamentablemente los utilizamos también para

01:07:56trabajar. Pero ¿qué pasaría si usted dijera

01:07:58a partir de ahora la relación padre-alumno

01:08:00se produce presencialmente

01:08:02y quedan

01:08:04aburridas cualquier tipo de comunicación

01:08:06telemática?

01:08:08Bueno, pues lógicamente...

01:08:10¿Sería usted un terremoto?

01:08:12Sería un terremoto

01:08:14brutal, pero yo es que creo que no debemos

01:08:16centrarnos aquí únicamente en el ámbito educativo,

01:08:18sino que es que esto afecta a toda la

01:08:20sociedad, nos lo tenemos que plantear muy seriamente.

01:08:22Sí, pero usted es el consejero de Educación y así empieza la conversación.

01:08:24Usted tiene la demarcación que tiene.

01:08:26Los niños llegarán

01:08:28a casa y seguirán viendo,

01:08:30en el mejor de los casos, la cerdita

01:08:32PIC, que tanto les gusta.

01:08:34Sí, pero ya se ha evitado que tengan que hacer los deberes

01:08:36estudiar con el ordenador abierto.

01:08:38¿Cuántas horas dedicas tú

01:08:40como madre a los whatsapps del colegio?

01:08:42Yo ninguno.

01:08:44Yo no me quito de los grupos

01:08:46porque tengo que estar, pero...

01:08:48Pero no, ni caso.

01:08:50Lo que es muy sintomático es que haya

01:08:52una reacción por parte de asociaciones de padres

01:08:54de toda España que se están comunicando

01:08:56con Madrid, que aplauden esto

01:08:58y que sea la escuela

01:09:00conferta, sobre todo católica, la que se

01:09:02está oponiendo. Aquí estamos hablando

01:09:04de factores extrapedagógicos.

01:09:06Vamos a... Muchas gracias, consejero.

01:09:08Vamos a ver qué últimas cosas

01:09:10han pasado. No sé si el gobierno se ha retado

01:09:12al duelo. Yo, viendo

01:09:14la portada hoy, la de la foto

01:09:16de Marichus y

01:09:18Trapiños... Bueno,

01:09:20solo falta que saquen un rodillo

01:09:22o una sartén o algo y se aporren.

01:09:24Como en el... En fin.

01:09:26Y además que nos estamos comiendo

01:09:28la crónica, Rosa. No, no, pues venga.

01:09:30Es la mañana de Federico.

01:09:32Bueno, Vanessa, a ver. Novedades.

01:09:34Bueno, hasta ahora en Madrid ya no hay ninguna

01:09:36carretera cortada, pero bueno, la ministra

01:09:38Elmasay sí que decidió suspender su agenda a la

01:09:40una de la madrugada y así se mantiene.

01:09:42Ha comparecido de forma telemática. ¿Pero dónde estaba la una de la

01:09:44madrugada? Sobre todo que alguien

01:09:46hubiera trabajando, ¿verdad? Esa hora. Sí, sí.

01:09:48A lo mejor lo pillaron en San Ginés o...

01:09:50Bueno, el caso es que ha comparecido de forma telemática

01:09:52en Canal Sur para explicar el acuerdo

01:09:54migratorio con Yutz.

01:09:56Cuando escuchamos a los líderes, en este

01:09:58caso al señor Moreno Bonilla,

01:10:00o incluso a representantes de la comunidad de

01:10:02Madrid, referirse a

01:10:04a los menores como

01:10:06paquetes de Amazon. Y en el

01:10:08segundo caso, incluso utilizando la palabra

01:10:10de fardos. Yo creo que

01:10:12están manifestando

01:10:14y dejando bien claro cómo les

01:10:16traiciona la conciencia.

01:10:18Bueno, a esta tía le traicionó la

01:10:20memoria subconsciente y la maldad

01:10:22patológica. Lo que dijo

01:10:24exactamente, creo que fue Bendodo,

01:10:26es que los trataban como a paquetes

01:10:28de Amazon el gobierno de

01:10:30la señora Saiz. Qué mala,

01:10:32como dicen esa cosa, expresión

01:10:34gitana, qué mala jindama

01:10:36tiene esta tía. Qué mala jindama.

01:10:38Bueno, y hasta ahora está compareciendo también

01:10:40el general Gampan Pols para explicar el

01:10:42presupuesto de 14 millones de esos 32

01:10:44que presentaba ayer Mazón.

01:10:46Pues 14 le quedan a él para la

01:10:48instrucción. Y después de presentarlos, recordamos

01:10:50que Mazón invitó al Palau a cuatro víctimas

01:10:52que llevan estos cinco meses

01:10:54a las puertas o en cada acto al que va.

01:10:56Mazón nunca se ha parado con ellos,

01:10:58nunca les ha atendido. Pero ayer, coincidiendo con

01:11:00esa presentación de los presupuestos, sí que

01:11:02les invitó a pasar. Uno de ellos era Juanjo,

01:11:04que es conocido en este programa. Le hemos

01:11:06escuchado en nuestra sección especial.

01:11:08Y esto es lo que nos ha contado.

01:11:10Yo lo que le dije. Digo, yo no

01:11:12vengo por usted solo. Yo lo que quiero

01:11:14es saber. Quiero que usted

01:11:16vaya a la jueza porque usted

01:11:18se le ha invitado, no se le ha

01:11:20imputado. Y me dijo que,

01:11:22como eso son cosas políticas, ya le

01:11:24digo, le enseñé dos veces, le abrí

01:11:26dos veces la pancarta allí dentro.

01:11:28Digo, ve lo que pone. Que no vengo

01:11:30solo por usted. Que voy a

01:11:32por todas. Ni gobierno central,

01:11:34ni generalitat, ni ayuntamientos.

01:11:36Hicisteis nada por salvar

01:11:38la vida. Es lo único que pido. Justicia.

01:11:40Que yo le di la mano al señor

01:11:42Mazón es porque la

01:11:44educación que me enseñaron mis padres.

01:11:46Y es la única respuesta

01:11:48que recibieron del señor Mazón. Ese saludo.

01:11:50Cosas políticas. Ya le vale,

01:11:52ya le vale. Cuatro meses o

01:11:54cinco. Pasando por delante

01:11:56de ellos. Estamos camino de cinco, sí.

01:11:58En fin, Isabel

01:12:00González. Buenos días.

01:12:02Casi me siento un poco que vengo a pasar

01:12:04la ronda médica, más que

01:12:06un avance de la crónica rosa por

01:12:08los temas a tratar. Todo pasa por

01:12:10hospitales, urgencias. Todo pasa por partes

01:12:12sobre el estado de salud.

01:12:14En este caso de Isabel Pantoja

01:12:16y también del cantante Francisco. En el caso

01:12:18de Isabel Pantoja, la verdad es que sorpresa

01:12:20la de ayer cuando conocimos

01:12:22no que había sido ingresada, sino que ya había

01:12:24recibido el alta en la clínica. Después de al menos

01:12:26tres días. Tres días ha estado

01:12:28en la clínica universitaria de Navarra.

01:12:30Parece ser que tuvo algún tipo de molestia

01:12:32que derivó, hizo que

01:12:34sus médicos la derivasen a

01:12:36este centro. Y el pronóstico

01:12:38no sé si es reservado o cómo es

01:12:40porque ella no ha dado ningún tipo de información.

01:12:42Los médicos no tienen que darla.

01:12:44Y si la ha dado, por supuesto. Y si la ha dado

01:12:46me da la sensación

01:12:48de que va a ser a esas dos o tres personas

01:12:50del mundo de la comunicación

01:12:52en las que confía o que se enteran

01:12:54absolutamente de todo lo que pasa

01:12:56o que fantasean con lo que pasa

01:12:58y decir y contarla. O que te venden como que saben

01:13:00Esto es como cuando hablas mal de los reyes

01:13:02sabes que no van a contestar.

01:13:04Eso es. Es algo parecido.

01:13:06Pasa también un poco con Anabel Pantoja

01:13:08en todo el proceso judicial. Anabel Pantoja

01:13:10es noticia por otra razón porque ha venido

01:13:12a Madrid y se ha desecho de la casa

01:13:14que tenía aquí cerca de la zona de

01:13:16embajadores. Ha hecho mudanza

01:13:18patrocinada por supuesto con el camión

01:13:20puesto en Instagram y todas las

01:13:22marcas y demás.

01:13:24Pero resulta que Anabel Pantoja

01:13:26parece que va a recibir en breve

01:13:28una buena noticia. Es el archivo de la causa judicial

01:13:30de la investigación a

01:13:32su marido, bueno a su marido y a su pareja

01:13:34y a ella misma por lo que ocurrió con su hija.

01:13:36Es la persona superior de justicia de Canarias

01:13:38que secretó

01:13:40esa nota que es una vergüenza

01:13:42pero una verdadera vergüenza

01:13:44compinchado con un medio de información

01:13:46diciendo quienes eran, que habían

01:13:48hecho en comisaría, que hacían en comisaría

01:13:50que es una cosa que no sabía nadie

01:13:52y se enteraron por una nota explicativa

01:13:54explicaciones que nadie había pedido

01:13:56porque no lo conocían

01:13:58y enseguida salió el medio

01:14:00que era Canarias 7 me parece ¿no?

01:14:02Salió aclarando

01:14:04no, esa que se refiere

01:14:06son Anabel Pantoja y el marido

01:14:08si eso no es concertación para

01:14:10vulnerar la ley ya nos contarán

01:14:12y ahora la archivan después de

01:14:14pasársela de pitón a pitón dos meses

01:14:16Bueno y luego lo de Francisco

01:14:18que se está recuperando también

01:14:20ingresado en suficiencia respiratoria cardíaca

01:14:22renal

01:14:24y ayer de nuevo nos contestó

01:14:26porque es que es encantado Francisco

01:14:28es parte de la familia de radio

01:14:30y bueno que espera poder hacer su concierto

01:14:32solidario el 4 de abril

01:14:34así que todos aquí mandándole mucha fuerza

01:14:36y mucha lucida. Y no ha dicho nada Luis Herrero

01:14:38¿qué ha pasado?

01:14:40¿Te interesaban hoy los temas?

01:14:42No hombre, pero soy muy respetuoso con la salud de las personas

01:14:44me voy a contar

01:14:46cuando me hablas

01:14:48de romances y ese tipo de cosas

01:14:50pero vamos yo, ¿qué quieres que te diga?

01:14:52Pues que Isabel Pantoja y Francisco se pongan estupendos

01:14:54¿Os puedo decir que hay

01:14:56un rumor ahí que sobrevuela

01:14:58las redacciones

01:15:00y que afecta a Cristina Pedroche y a David Muñoz

01:15:02y es que dice que ella se ha mudado

01:15:04a casa de sus padres, que ha retornado

01:15:06a Vallecas con la niña

01:15:08y que podría haber una crisis en ese sentido

01:15:10así que si lo que te molan

01:15:12es los malos rollos matrimoniales

01:15:14ahí tienes uno

01:15:16¿En qué fama me estás atribuyendo?

01:15:18No sé por qué

01:15:20Lo que pasa es que si fuera verdad

01:15:22que se ha mudado, no hay que especular mucho

01:15:24o sea, si una se muda con su criatura

01:15:26y deja de hablar con los padres

01:15:28¿No especulamos?

01:15:30No, no, perdona. ¿Y qué piensas de Íñigo Nieva

01:15:32y Tamara Griñón?

01:15:34¿Griñón? ¿Greifler?

01:15:36No, pues, a lo que deseo es saber vuestra opinión

01:15:38porque todos los rumores que yo oigo

01:15:40son rumores de distanciamiento

01:15:42Exactamente

01:15:44Hay unas fotos de la semana pasada

01:15:46de 10 minutos

01:15:48que aparece Íñigo

01:15:50con otro chico y dos chicas

01:15:52que aunque las pixelan

01:15:54Eso no está bien

01:15:56¿Vas a una cena de dos a dos

01:15:58sin tu mujer?

01:16:00Y a un restaurante que no es el tuyo

01:16:02japonés, sin que lo sepa la legítima

01:16:04Que no, que todos tenemos amigos y amigas

01:16:06que no, yo no lo veo

01:16:08Yo ya sabéis que defiendo a Íñigo

01:16:10Estoy enajenada

01:16:12Esto es fantástico

01:16:14Los amigos de mis amigas son mis amigos

01:16:16Ni siquiera es amiga mía

01:16:18a ella, todo lo contrario

01:16:20ni tampoco enemiga, no es nada

01:16:22pero Íñigo ya sabes que es una de esas causas perdidas

01:16:24No, pero es de las pocas mujeres

01:16:26que yo conozco que lo defienden

01:16:28porque todas las mujeres

01:16:30con las que yo me rodeo cuando hablan de este asunto

01:16:32están muy en contra de las segundas oportunidades

01:16:34ya te lo avisamos, Tamara

01:16:36te lo avisamos

01:16:38Saber que la volverá a hacer

01:16:40le dijo su madre, que algo sabe de cuernos y de toros

01:16:42Ella lo dejó muy claro

01:16:44cuando vuelve con él

01:16:46explica a su entorno

01:16:48que no podía dejar pasar la oportunidad

01:16:50que pensaba, y si dentro de un año

01:16:52le veo con otra y me duele

01:16:54porque es el amor de mi vida

01:16:56y entonces yo eso me parece sacado de una novela de Jane Austen

01:16:58Si es el amor de su vida

01:17:00pues que trague y ya está

01:17:02El problema es que eso de tragar

01:17:04es hasta que masticas

01:17:06Venga, vamos a la tarea

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