Inés Hernand reflexiona sobre el nivel de inquietud que tienen los adolescentes hoy en día, y la importancia de cuidar la educación pública
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00:00Inés Arnald, buenas noches. Buenas noches, Aymar. Y vamos a salir mejores, pero...
00:03Volví al instituto.
00:05Aymar, hoy he tenido la suerte de asistir a una iniciativa que se hace en
00:09un instituto público de Madrid, el Beatriz Galindo,
00:11donde alumnos de otros institutos de la comunidad e incluso comunitarios,
00:15algunos franceses, uno alemán,
00:17debaten sobre diferentes temas hasta llegar a un acuerdo común.
00:21Tienen entre 14 y 18 años, se dividen en comités en diversos idiomas
00:25especializados por temas,
00:27representando a un país del mundo y defendiendo posición e ideología al que,
00:32tras un consenso,
00:33se redacta un acuerdo entre todos los participantes.
00:36He sido preguntada por si la democracia está en peligro,
00:40a qué retos se enfrenta la juventud española,
00:43cómo pueden informarse correctamente,
00:45qué herramientas tienen,
00:47cuál sería el orden social justo o si la polarización puede afectar a nuestro
00:51futuro.
00:53Esto era tal cual,
00:55un chavalín de 16 años.
00:57Me han creado tus respuestas a algunas de esas preguntas.
01:00Bueno, pues, no, he sido bastante comedida y tengo que decir que
01:04en medio de este encuentro,
01:06bueno, pues, gratamente sorprendida por el nivel de inquietud que tenían,
01:10porque no están desconectados de las cosas como quieren hacernos creer
01:13y porque, sobre todo, necesitan que alguien les insista en la importancia de
01:17tener espíritu crítico y de pensar por uno mismo.
01:20Hablaba para ellos y casi me lo recordaba a mí misma. Defender ciertas
01:24ideas, derechos o libertades puede ir de la mano de una ideología u otra o de
01:28ambas incluso,
01:29pero los partidos políticos no han de ser equipos de fútbol entre los que nos
01:32enfrentemos,
01:33sino espacios como los que estaban construyendo precisamente allí.
01:37Debates de mirarse cara a cara, escuchando para enriquecer
01:41sus posturas en un sentido u otro
01:43y lejos de un mundo violento que cada vez intentan promover más
01:47pues algunos interesados.
01:49Son mucho más que eso, son una generación nacida en la crisis del 2008 a la que ha
01:54atravesado una pandemia mundial
01:55y muchos fracasos sociales a su alrededor,
01:58que sienten el barullo ensordecedor del mundo digital y que necesitan
02:02faros de luz que no digan tonterías, que les inviten a pensar. Yo he recomendado
02:06tu programa, por cierto.
02:07Muchas gracias. Prescriptor de hora 25 en Holanda.
02:11La sociedad la hacemos todos y ellos también necesitan ser escuchados.
02:16El continuar en la desesperanza está en juego y ellos tienen mucho que decir.
02:20Bueno, ellos y sus educadores.
02:22Esta iniciativa no sería posible si no se secundase y se promoviese por
02:26profesores y profesoras con compromiso y vocación que apoyan la educación
02:30más allá de lo que les dicta el currículo
02:32porque creen en la educación en mayúsculas.
02:35A ellos, a vosotros, gracias.
02:37Recientemente se movilizaban los profesores en Madrid al grito de
02:40docentes en condiciones decentes
02:43porque una educación pública que promueve iniciativas como esta,
02:46que insta al diálogo en vez de al portazo, permite que nadie se quede atrás,
02:49que una generación instruida es una generación crítica y constructiva
02:53y que obviamente se someterá a momentos incómodos, pero desde la que construir.
02:58Los profesores están con un aumento significativo de horas lectivas que,
03:01a su vez, impide la correcta preparación de las clases y, por tanto,
03:05pues les lleva un alto estrés físico y mental que empieza a ser palpable
03:08en muchas aulas. No olvidemos que la alfabetización en nuestro país
03:12sea el 100%, es gracias a nuestros docentes.
03:15Cuando hace dos generaciones, la de mi abuela, en un alto porcentaje,
03:18las mujeres tenían que firmar poniendo el dedo porque no sabían ni escribir.
03:23La escuela pública es la garante de la igualdad a muchos niveles,
03:27socioeconómico, étnico, de sexo, religioso.
03:31Sin embargo, en este proceso de estrangulación de recursos a la pública,
03:35la notoria elección de la concertada, ojo, también pagada en parte con nuestros impuestos
03:40y de la privada, comenzaría esta carrera por la desigualdad
03:43de la que pretendimos salir hace 40 años.
03:47Que protejamos la educación y a nuestros docentes,
03:49los cuales tienen un papel clave en nuestra vida educativa, es clave.
03:53Han de tener salarios dignos y decentes.
03:56De verdad, la línea recta entre derechos humanos y una educación pública de calidad
04:01es más estrecha de la que creemos y docentes como Raquel, Rafael o Ignacio,
04:07comprometidos con sus alumnos y su desarrollo no solo académico sino personal,
04:11han de tener condiciones justas,
04:13porque ellos sí creen que el mundo puede cambiar empezando por las aulas.
04:18No a la desesperanza, sí a la educación.
04:21Aprovecharé también para dar las gracias a aquellos profesores y profesoras
04:24de la educación pública que también contribuyeron a que sea
04:28quien soy a día de hoy, Marisol, Miguel, Lola o Esther, entre muchos.
04:32Y vamos a salir mejores y en efecto lo haremos.
04:35Ole ellos y ole tú.
04:37Muchas gracias, chicos.