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00:00Bueno, de lo que se trata es de que las universidades, a través del Ministerio de Educación Superior,
00:06han realizado un proceso bastante sistemático de renovar los planes de estudio de la carrera
00:12de Educación, adecuándola al ciclo nuevo y al marco nacional de cualificación, lo
00:18cual sin duda alguna va a redundar en una mejor formación de docentes y, obvio, eso
00:23impactará en la mejoría de la calidad de la educación. Yo creo que es un buen trabajo,
00:27que merece la pena tener eso tomado y respaldado.
00:31Ministro, con respecto a la noticia que salió esta mañana sobre una edificación que está
00:38prácticamente abandonada en La Caleta.
00:40En La Caleta.
00:42¿Qué piensan?
00:44Yo siempre veo eso como una... Hay muchas escuelas que están en esa condición.
00:49Pero te voy a invitar mañana, vamos a inaugurar dos grandes escuelas en la capital, de 26
00:55y hables de 24, que realmente efectivamente el gobierno está haciendo un enorme esfuerzo
01:01para terminar con todas esas escuelas que heredamos y se ha hecho un buen proceso.
01:07Obvio, todavía ustedes podrán encontrar en muchos lugares escuelas de ese tipo.
01:13No solamente de las que están abandonadas por falta de concepción, también van a encontrar
01:18escuelas rurales en muy malas condiciones. Pero estamos invirtiendo en reparación de
01:23las escuelas rurales y en la terminación de las escuelas que están en esas condiciones.
01:28Ministro, el tema de la falta de profesores, las aulas, que han denunciado...
01:34Bueno, al inicio del año escolar hubo esa limitación, pero hoy día yo no creo que
01:39exista esa limitación.
01:41Dicen que hay un déficit como de 18 mil...
01:44Exacto, eso tendrían que demostrarlo, porque realmente yo no sé dónde está ese déficit.
01:48De hecho, ahora mismo, mira, uno de los países que tiene la relación docente-alumno más
01:54bajita de América Latina y República Dominicana. 15 alumnos por docente. 15 alumnos por docente.
02:03Eso igual que en Suiza.
02:05Ahora, aquí hay, obvio, hay escuelas donde la relación alumno-docente es mucho más alta.
02:12Por ejemplo, aquí en la periferia de la capital y en sectores como Nihué y Badajoz,
02:17que ha habido una migración de la población, ahí en estos lugares tú vas a encontrar
02:22tal vez 40 alumnos por aula. Eso tú lo vas a encontrar.
02:26Pero en el sentido general, el promedio nacional es de 15 alumnos por docente.
02:31Ok. ¿Y qué se va a hacer con respecto a los maestros que están en el banco elegible,
02:35que todavía no ha sido nombrado?
02:38El regido de elegibles es el resultado de los concursos de evaluación docente.
02:45Aquellos que no son designados en el momento en que termina el concurso,
02:50porque, por ejemplo, si se convoca un concurso para 10.000 personas y lo pasan 20.000,
02:57obvio que quedan 10.000 en regido de elegibles.
03:00Para la obligación del ministerio es designar en el orden en que está en el regido de elegibles
03:09a esos docentes cuando se genera una nueva plaza.
03:15Sea porque renuncia un profesor, sea porque se jubila un profesor,
03:19sea porque se crea una escuela nueva. Por ejemplo, ahora mismo vamos a inaugurar el sábado
03:23dos escuelas nuevas. ¿Qué significa eso? Que vamos a designar docentes nuevos.
03:27Entonces, ¿dónde los vamos a buscar? En el regido de elegibles.
03:30Pero dicen que se están tomando profesores por contrato que no pasaron dicho concurso elegible.
03:37¿Denuncian esa parte?
03:39Sí, eso es real. En aquellos lugares, por ejemplo, te voy a poner caso.
03:44En la regional 10, aquí en Santo Domingo, los docentes que participaron en el concurso
03:53en primaria se quemó la mayoría. Por lo tanto, no había docentes que designar.
04:00¿Cuál es la opción? ¿Designar a una persona provisional o dejar solo los niños?
04:05¿Cuál es la solución?